5.關于粒子和宇宙,下列認識中正確的是( 。
A.在質(zhì)子、電子和原子中,尺度最小的是質(zhì)子
B.科學家在研究物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構時,常應用建立“模型”的方法
C.溫度為0℃,分子的無規(guī)則運動停止
D.摩擦起電的過程中,得到了質(zhì)子的物體帶正電

分析 ①分子由原子組成,原子由原子核和核外電子組成,原子核包括質(zhì)子和中子兩部分;
②為了探究物質(zhì)的結(jié)構,科學家采用了一種有效的方法,就是根據(jù)已知的現(xiàn)象,提出一種結(jié)構模型的猜想,再用實驗來檢驗自己的猜想,從而弄清物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構;
③分子都在不停的做無規(guī)則運動;
④摩擦起電的實質(zhì)是轉(zhuǎn)移了電荷.

解答 解:
A、原子核和電子構成原子,原子核由質(zhì)子與中子組成,在電子、質(zhì)子和原子中,尺度最小的是電子,故A錯誤;
B、科學家常采用建立模型的方法對物質(zhì)結(jié)構進行研究,故B正確;
C、任何溫度下,分子都在不停的做無規(guī)則運動,故C錯誤;
D、摩擦起電過程中,得到電子的帶負電,故D錯誤.
故選B.

點評 此題考查了我們對微觀結(jié)構與宏觀世界的認識,屬于基礎知識的考查,可以開闊我們的視野,激發(fā)學習物理的興趣.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

15.2016年9月10日,我縣慶祝第32個教師節(jié)大型文藝晚會在“翠微劇院”舉行,“歌喉王子”春暉學校李彤老師的傾情演唱,獲得無數(shù)喝彩,下列說法正確的是( 。
A.歌聲通過空氣傳入現(xiàn)場老師觀眾的耳朵
B.現(xiàn)場老師喝彩的聲音比李彤老師的聲音傳播速度更快
C.吳秋敏等四位主持人通過麥克風來提高聲音的響度
D.現(xiàn)場老師根據(jù)音調(diào)來識別不同的伴奏樂器

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.做眼操時各班級有線廣播同時開播同時停播,他們是并聯(lián)的,因為他們能(選“能”或“不能”)獨立工作.教室里電風扇的扇葉容易沾灰塵,主要是因為扇葉旋轉(zhuǎn)時與空氣發(fā)生摩擦起電現(xiàn)象,帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)的緣故.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.小明按圖示電路測量小燈泡額定功率,備有器材規(guī)格如下:電源電壓恒為6V,小燈泡額定電壓為2.5V,燈泡正常發(fā)光時燈絲電阻約為l0Ω,變阻器有以下甲、乙、丙、丁四種,則能較好地完成該實驗的變阻器應選擇(  )
A.甲的規(guī)格“5Ω”B.乙的規(guī)格“10Ω”C.丙的規(guī)格“30Ω”D.丁的規(guī)格“300Ω”

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示,用一段細鐵絲做一個支架,作為轉(zhuǎn)動軸,把一根中間戳有小孔(沒有戳透)的飲料吸管放在轉(zhuǎn)動軸上,吸管能在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動.用餐巾紙摩擦吸管使其帶負電.現(xiàn)在把A物體放在帶電吸管的一端的附近,發(fā)現(xiàn)吸管向A物體靠近,則A物體( 。
A.一定帶正電B.一定帶負電
C.可能帶負電,也可能不帶電D.可能帶正電,也可能不帶電

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖所示為小明設計的電烙鐵工作電路,電烙鐵可處于正常工作和預熱兩種狀態(tài),電烙鐵上標有“220V 40W”的字樣,R0為定值電阻.
(1)電烙鐵是利用電流的熱效應工作的.
(2)電烙鐵正常工作時功率為40W,暫時不用時的預熱功率為10W,則R0的阻值為1210Ω.(設電烙鐵的電阻不隨溫度的變化而變化)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.在做“電流通過導體時產(chǎn)生的熱量與什么因素有關”的實驗時,采用了如圖所示的實驗裝置.兩個透明的容器中密閉了等量的空氣,U型管中液面的變化反映了密閉空氣溫度的變化,下列說法正確的是(  )
A.該裝置是探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關系
B.電流在A裝置中產(chǎn)生的熱量較多
C.該裝置是利用U型管中液體的熱脹冷縮反應電阻放出熱量的多少
D.A中的電熱絲兩端電壓比B中的電熱絲兩端電壓小

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.下列現(xiàn)象中與大氣壓無關的( 。
A.用吸管吸飲料B.馬德堡半球?qū)嶒?/td>
C.吸盤貼在光滑的墻面上D.醫(yī)生用注射器給病人注射藥液

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.如圖所示,小明做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗.

(1)當蠟燭位于B處時,移動光屏到D處,如圖甲所示,觀察到光屏上呈現(xiàn)清晰的像,則該凸透鏡焦距為10.0cm;
(2)在(1)操作的基礎上小明把蠟燭移動到A處,屏上的像變得模糊,要使像變清晰,光屏應該向左(選填“左”或“右”)適當移動,此時光屏上的像應該是倒立、縮小的實像;
(3)在上述(2)操作的基礎上,張老師取下自己戴的眼鏡放于蠟燭和凸透鏡之間,光屏上的像又變得模糊,小明同學發(fā)現(xiàn)當光屏向左移動適當距離后像又清晰.由此可知張老師的眼睛是遠視眼(選填“近視眼”、“遠視眼”或“正常眼”);
(4)小明繼續(xù)進行實驗,如圖乙所示,將盛滿水的圓柱形透明玻璃杯貼近書本,并逐漸增大玻璃杯子到書本的距離,嘗試透過玻璃杯觀看書上的鸚鵡圖片(圓圈中的鸚鵡圖與書本中的鸚鵡圖實際大小相等),他所看到像不可能是D(選填“A”、“B”、“C”或“D”,下同).在書本逐漸遠離玻璃杯子的過程中,依次看到像是圖乙中的ABC.

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