如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同．
實驗發(fā)現(xiàn)：①尺子伸出桌面的長度越長振動越
慢
慢
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
低
低
；
②尺子伸出桌面的長度越短振動越
快
快
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
高
高
．由此可得出結論：音調(diào)的高低與
頻率
頻率
有關．
分析：解決此題要知道音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調(diào)就越高，物體振動越慢，音調(diào)就越低．
解答：解：尺子發(fā)出聲音的音調(diào)與尺子振動快慢有關，
①當尺子伸出桌面的長度越長時，振動越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)越低；
②當尺子伸出桌面的長度越短時，振動越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高；
由此可得出結論：音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關，頻率越高，音調(diào)越高；
故答案為：①慢；低．
②快；高．頻率．
點評：抓住實驗中，發(fā)生變化的因素，進而分析聲音的哪個特征發(fā)生變化，此題要結合聲音的音調(diào)與頻率關系去分析解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

21、如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同．實驗發(fā)現(xiàn)：
（1）尺子伸出桌面的長度越長振動越
慢
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
低
；
（2）尺子伸出桌面的長度越短振動越
快
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
高
．
（3）由此可得出結論：音調(diào)的高低與
發(fā)聲物體的振動頻率
有關，頻率
越高
，音調(diào)
越高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同．
實驗發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長度越長振動越
長
長
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
低
低
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（5分，）如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。

 

 

 

 

 


實驗發(fā)現(xiàn)：（1）尺子伸出桌面的長度越長振動越       ，發(fā)出聲音的音調(diào)越           ；

（2）尺子伸出桌面的長度越短振動越        ，發(fā)出聲音的音調(diào)越           。

由此可得出結論：音調(diào)的高低與                         有關

 

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科目：初中物理 來源：2011-2012年江西省樟樹市八年級第一學期期中考試物理卷 題型：實驗題

（5分，）如圖所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。

 

 

 

 

 


實驗發(fā)現(xiàn)：（1）尺子伸出桌面的長度越長振動越        ，發(fā)出聲音的音調(diào)越            ；

（2）尺子伸出桌面的長度越短振動越        ，發(fā)出聲音的音調(diào)越            。

由此可得出結論：音調(diào)的高低與                          有關

 

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