30、“探究并聯(lián)電路中電流關(guān)系”的實驗中：
（1）參照所給電路圖，連接實物圖，要求電流表測量小燈泡L1的電流．

（2）下表是教材中給出的數(shù)據(jù)記錄表，為使得出的規(guī)律更具有科學(xué)性，教材中要求進(jìn)行兩次測量．為了能得到第二次測量數(shù)據(jù)，實驗中你是如何做的？
分析：（1）電流表測量小燈泡L1的電流，則電流表與L1串聯(lián)后，再與另一個電燈并聯(lián)，最后通過開關(guān)接到電源上；
（2）為了使結(jié)論具有一般性，應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡做實驗．
解答：解：（1）

（2）換上不同型號的小燈泡或換上不同的電源再次測量三點的電流（學(xué)生只要答出其中一種方法即可得滿分，如有其他方法，只要合理均可得分）
點評：本題考查了探究并聯(lián)電路電流特點的實驗的操作．注意電流表的量程的選擇和正負(fù)接線柱要接正確，結(jié)果要有代表性，就要用不同的規(guī)格的電燈，多做幾次實驗．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

30、如圖甲所示是韋州中學(xué)初二（4）班某探究小組同學(xué)為探究并聯(lián)電路中電流規(guī)律而設(shè)計的電路圖．

（1）現(xiàn)在他們要用電流表測通過燈泡L1中的電流（開關(guān)控制整個電路），請你幫他們用筆代替導(dǎo)線將圖乙中實物圖連接起來．
（2）連接電路時開關(guān)應(yīng)
斷開
．
（3）按照電路圖連接好后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏向表盤左側(cè)，則可能的原因是
電流表的正負(fù)接線柱接反
，此時應(yīng)
斷開開關(guān)，將連接電流表的兩根導(dǎo)線對換連接
．
（4）將電路連接好后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針如圖丙所示，則通過燈L1的電流是
0.36A
．
（5）當(dāng)測通過L2中電流時，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表表盤如圖丁所示，此時應(yīng)
0.15A或0.03A
．
（6）通過對記錄數(shù)據(jù)的分析能得出的結(jié)論是：
并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路的電流之和
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）張峰有一個標(biāo)準(zhǔn)的電壓表，它有0～3V和0～15V兩個量程．用它測量由兩節(jié)干電池串聯(lián)組成的電池組的電壓時，接線正確，但他讀出的讀數(shù)是10V，這顯然是錯誤的．
①請你說出他出現(xiàn)錯誤的原因．答：
讀數(shù)時電壓表量程弄錯了
讀數(shù)時電壓表量程弄錯了
．
②實際電壓應(yīng)是多少伏特？答：
2V
2V
．
（2）按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，他們設(shè)計的電路如圖所示．把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入下表：
實驗次數(shù) A處的電流IA/A B處的電流IB/A C處的電流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
①通過對上面數(shù)據(jù)的分析，可以得出是：
并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和
并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和
；
②測量三次的目的是：
使結(jié)論更具有普遍性、可靠性
使結(jié)論更具有普遍性、可靠性
，在實驗中我們可以采用
更換不同規(guī)格的小燈泡
更換不同規(guī)格的小燈泡
的方法改變電流的大小從而進(jìn)行三次實驗；
③結(jié)合你用一個電流表做實驗時的體會，提出一條對本實驗的改進(jìn)意見：
使用三個電流表同時接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流
使用三個電流表同時接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時，看到實驗桌上的器材有：學(xué)生電源一個，開關(guān)一個，小燈泡一個，彈簧測力計一個，導(dǎo)線若干，他們交流后決定：
（1）由甲同學(xué)向老師報告，要求增加的新元件是
電流表
電流表
，同時撤掉
彈簧測力計
彈簧測力計
換取
一個規(guī)格不同的燈泡
一個規(guī)格不同的燈泡
．
（2）甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，小燈泡就亮了，乙同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有將
開關(guān)斷開
開關(guān)斷開
．
（3）甲同學(xué)注意了上述問題，將電流表接在串聯(lián)電路中，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題的原因是
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
；調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個小燈泡發(fā)光，電流表有讀數(shù)，原因可能是
另一個小燈短路
另一個小燈短路
．
（4）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時才意識到使用電流表之前還必須
調(diào)零
調(diào)零
．
（5）乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，正確選擇量程后，剛閉合開關(guān)電流表的指針就迅速達(dá)到最右端，并且兩燈泡都不亮，甲同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問題是
短路
短路
．
（6）故障排除后，乙同學(xué)很快完成了實驗，并總結(jié)出并聯(lián)電路中干路電流I總與支路電流I1及I2的關(guān)系是
I總=I1+I2
I總=I1+I2
．
（7）甲同學(xué)按乙的方法重復(fù)了一遍，由于時間緊張，只測了干路電流和通過燈泡L1的電流，沒有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣，都是從0開始向右偏轉(zhuǎn)12個小格，乙同學(xué)靈機(jī)一動，幫助甲同學(xué)算出了通過燈泡L2的電流是
0.96
0.96
A，通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“并聯(lián)電路中電流規(guī)律”的實驗中，如圖1所示，小明用電流表測得A、B、C三點電流示數(shù)分別是IA、IB、IC，實驗中小明三次測量，測得不同的數(shù)據(jù)：
A點電流 B點電流 C點電流
第1次 0.28A 0.12A 0.16A
第2次 0.8A 0.38A
第3次 0.32A  0.28A
（1）小明在第2次實驗數(shù)據(jù)測量中，電流表讀數(shù)如圖2所示，則此時第2次B點的電流示數(shù)為
0.42
0.42
．
（2）在第3次記錄數(shù)據(jù)過程中，粗心的小明忘記填寫實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)其前面兩次的實驗數(shù)據(jù)，可以得出并聯(lián)電路中電流規(guī)律：
干路電流等于各支路電流之和
干路電流等于各支路電流之和
；根據(jù)這個規(guī)律可知第3次A點電流為
0.6
0.6
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)甲、乙兩位同學(xué)在探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時，看到實驗桌上的器材有：學(xué)生電源一個、開關(guān)一個、不同規(guī)格的小燈泡若干個、導(dǎo)線若干，他們交流后決定：
（1）由甲同學(xué)向老師報告，要求增加的元件是
 
．
（2）甲同學(xué)率先探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時，他忘了
 
．
（3）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)完成了探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接．甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時他才意識到使用電流表之前還必須
 
．
（4）甲同學(xué)解決了以上問題后，將電流表分別接入A、B、C三點處，閉合開關(guān)，C點電流如圖乙所示，請你幫他把數(shù)據(jù)填在表格中．
IA/A IB/A IC/A
0.3 0.2
 
 
（5）甲同學(xué)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)得出了并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，請你指出甲同學(xué)實驗不足
 
，改進(jìn)方法是
 
．

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