11.教室的門(mén)關(guān)不緊,常被風(fēng)吹開(kāi).小明在門(mén)與門(mén)框之間塞入硬紙片后,門(mén)就不易被風(fēng)吹開(kāi)了.下列解釋合理的是(  )
A.門(mén)被風(fēng)吹開(kāi)是因?yàn)殚T(mén)沒(méi)有受到摩擦力的作用
B.塞入硬紙片后,風(fēng)吹門(mén)時(shí)門(mén)不再受摩擦力的作用
C.塞入硬紙片是通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦
D.塞入硬紙片是通過(guò)減小接觸面的粗糙程度來(lái)減小摩擦

分析 (1)摩擦力大小的影響因素:壓力大小和接觸面的粗糙程度.
(2)在門(mén)與門(mén)框之間塞入硬紙片后,門(mén)不易吹開(kāi),根據(jù)影響摩擦力大小的因素分析其實(shí)質(zhì).

解答 解:
A、被風(fēng)吹開(kāi)是因?yàn)殚T(mén)的滑動(dòng)摩擦力很小,很容易克服摩擦將門(mén)吹開(kāi);故A錯(cuò)誤;
BCD、塞入硬紙片后,使門(mén)與門(mén)框之間的壓力增大,因此是通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦;故C正確,BD錯(cuò)誤.
故選C.

點(diǎn)評(píng) 掌握靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別,掌握增大摩擦力和較小摩擦力的方法,并能應(yīng)用于實(shí)際生活.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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2.磁感應(yīng)強(qiáng)度B用來(lái)描述磁場(chǎng)的強(qiáng)弱,國(guó)際單位是特斯拉,符號(hào)是“T”,為了探究磁鐵外軸線(xiàn)上磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小,小剛設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路,圖甲電源電壓6V,R為磁感電阻.其阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度變化的關(guān)系圖線(xiàn)如圖2.

(1)當(dāng)圖乙S2斷開(kāi),圖甲S1閉合時(shí),電流表的示數(shù)為A.閉合S1和S2,將圖乙中滑動(dòng)變阻器的滑片P向移動(dòng),圖甲中電流表的示數(shù)逐漸減。
(2)閉合S1和S2,滑片P不動(dòng),沿電磁鐵軸線(xiàn)向左移動(dòng)磁感電阻R,測(cè)出R離電磁鐵左端的距離x與對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)I,算出R處磁感應(yīng)強(qiáng)度B的數(shù)值如下表.請(qǐng)計(jì)算x=3cm時(shí),B=0.6T.
x/cm123456
I/mA[來(lái).101215203046
B/T0.680.650.510.400.20

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19.教師內(nèi)的同學(xué)很容易能分辨出在教室外說(shuō)話(huà)的同學(xué)是誰(shuí),主要是依據(jù)聲音的( 。┨匦裕
A.音調(diào)B.響度C.音色D.節(jié)奏

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6.如圖所示,每個(gè)鉤碼相同,質(zhì)量為m的A物體處于靜止?fàn)顟B(tài)狀態(tài),請(qǐng)畫(huà)出A物體在水平方向上的受力示意圖.

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16.下列單位中,屬于電流單位的是( 。
A.光年B.伏特C.D.安培

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3.下列數(shù)據(jù)中最接近實(shí)際的是( 。
A.人感覺(jué)舒適的室溫約為42℃B.我國(guó)1元硬幣的質(zhì)量約為60g
C.普通課桌的高度約為0.7mD.人正常呼吸一次的時(shí)間約為20s

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

20.如圖是小劉完成“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中,沙子和水吸熱的多少是通過(guò)加熱時(shí)間(填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”)來(lái)反映的,關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制包括:采用相同的加熱方法(如酒精燈火焰的大小,與燒杯底的距離,相同的燒杯)、沙子和水的質(zhì)量相同.

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8.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
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