如圖所示,把正在響鈴的門(mén)鈴放在玻璃罩內(nèi),可以聽(tīng)見(jiàn)鈴聲.抽出罩內(nèi)一部分空氣后,隨著抽氣的進(jìn)行,鈴聲    ,把空氣充入罩內(nèi),又能聽(tīng)到鈴聲.由此我們推理出結(jié)論:   
【答案】分析:解決此題的關(guān)鍵是要從聲音的傳播需要介質(zhì)和真空不能傳聲兩個(gè)角度分析解答.
解答:解:把正在響鈴的門(mén)鈴放在玻璃罩內(nèi),可以聽(tīng)見(jiàn)鈴聲.說(shuō)明聲的傳播需要介質(zhì),我們聽(tīng)到的聲音是靠空氣傳來(lái)的,
當(dāng)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出時(shí),傳聲介質(zhì)越來(lái)越少,所以傳聲效果越來(lái)越不好,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中聽(tīng)到聲音越來(lái)越小,設(shè)想空氣全部抽凈時(shí),就不傳聲了,也就聽(tīng)不到聲音了,重新向玻璃罩內(nèi)注入空氣又聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲,這說(shuō)明真空不能傳聲;
故答案為:越來(lái)越小(或減弱);聲的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲.
點(diǎn)評(píng):這個(gè)真空鈴實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了真空不能傳聲,事實(shí)上把罩內(nèi)空氣全部抽凈是不可能的,所以總能聽(tīng)到微弱的聲音,人們只是根據(jù)抽氣過(guò)程聽(tīng)到聲音越來(lái)越小進(jìn)行推理,得出真空不能傳聲的結(jié)論,這種辦法在物理學(xué)中叫理想實(shí)驗(yàn)法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

5、如圖所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,將聽(tīng)到(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2003?湘潭)如圖所示.把正在響鈴的手機(jī)放在玻璃瓶?jī)?nèi),抽出瓶?jī)?nèi)的空氣后,聽(tīng)不到鈴聲;再把空氣充入瓶?jī)?nèi),又能聽(tīng)到鈴聲.這種現(xiàn)象說(shuō)明聲音傳播需要
介質(zhì)
介質(zhì)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,鬧鐘的聲音會(huì)逐漸變小,直至聽(tīng)不到聲音.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí),小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn):
(1)如圖①所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,可觀察到
乒乓球彈跳起來(lái)
乒乓球彈跳起來(lái)
,它說(shuō)明了
發(fā)聲體在振動(dòng)
發(fā)聲體在振動(dòng)
.此探究中懸掛著的乒乓球的作用是
將音叉的振動(dòng)放大
將音叉的振動(dòng)放大

(2)如圖②所示,為了驗(yàn)證(1)中的探究結(jié)論,小華同學(xué)用手使勁敲桌子,桌子發(fā)出了很大的聲響,但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng),為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你的改進(jìn)方法是:
在桌面上撒一些紙屑
在桌面上撒一些紙屑

(3)如圖③所示,敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲,并且把泡沫塑料球彈起.該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明
空氣
空氣
可以傳聲.
(4)如圖④所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,將聽(tīng)到
鈴聲越來(lái)越小
鈴聲越來(lái)越小
,并由此推理可知:
真空不能傳聲
真空不能傳聲

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,把正在響鈴的門(mén)鈴放在玻璃罩內(nèi),可以聽(tīng)見(jiàn)鈴聲.抽出罩內(nèi)一部分空氣后,隨著抽氣的進(jìn)行,鈴聲
越來(lái)越。ɑ驕p弱)
越來(lái)越。ɑ驕p弱)
,把空氣充入罩內(nèi),又能聽(tīng)到鈴聲.由此我們推理出結(jié)論:
聲的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲
聲的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲

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