如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面濺起水花，說明聲音是由于物體的    而產(chǎn)生的；如圖乙所示，魚兒能聽見拍手聲，說明    可以傳播聲音．現(xiàn)代城市的發(fā)展日新月異，某市在拆除一座危樓時，采用了定點爆炸技術(shù)．炸藥爆炸時，聲音通過空氣傳播，很遠(yuǎn)的人們都聽到了聲音．同時附近幾戶居民家的窗戶被震出裂紋，這說明聲音能夠傳遞    ，爆炸聲    （填“是”或“不是”）噪聲．
【答案】分析：本題考查聲現(xiàn)象的一些基礎(chǔ)知識，回顧如下：
（1）一切正在發(fā)聲的物體都在振動．
（2）聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲
（3）聲波具有能量，也可以傳遞能量，用在清洗、切削、排石、空氣加濕器、藥液霧化器等方面．
（4）影響人們工作學(xué)習(xí)休息的聲音都稱為噪聲．對噪聲的感受因各人的感覺、習(xí)慣等而不同，因此噪聲有時是一個主觀的感受．一般來說人們將影響人的交談或思考的環(huán)境聲音稱為噪聲．
解答：解：
敲響的音叉接觸水面濺起水花，說明聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的；
魚兒能聽見拍手聲，說明液體能夠傳播聲音；
炸藥爆炸時，附近幾戶居民家的窗戶被震出裂紋，這說明聲音能夠傳遞能量，爆炸聲是噪聲．
故答案為：振動；液體；能量；是．
點評：此題考查聲音產(chǎn)生和傳播的條件以及聲音具有能量和噪聲的概念，都屬于基礎(chǔ)題，難度不大，容易解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

15、如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的
振動
產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明
液體（或水）
可以傳播聲音．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

實驗探究回顧：
（1）如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的
振動
振動
產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明
液體
液體
可以傳播聲音．
（2）小明通過實驗探究了“光的反射定律”，實驗過程如下：
①所選實驗器材：
平面鏡
平面鏡
、
激光手電
激光手電
、
硬紙板
硬紙板
、
量角器
量角器
等．
②如圖甲進行實驗并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中，小明通過分析實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：光在反射時，
反射角等于入射角
反射角等于入射角
．
實驗次數(shù)  1  2  3 4 5
入射角i（°） 20 40 45 60 70
反射角r（°） 20 40 45 60 70
③比較圖丙和圖丁，小明得出的結(jié)論是：
反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)
反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)
．
（3）如圖1，探究平面鏡成像特點時，常選用一塊
玻璃板
玻璃板
作平面鏡，將其豎立在鋪有白紙的桌面上．將一只點燃的蠟燭放在鏡前，另選一只相同的未點燃的蠟燭放在鏡后進行觀察．選用兩只相同的蠟燭是為了比較
像與物的大小
像與物的大小
．
（4）一個小組在探究“凸透鏡的成像規(guī)律”實驗，如圖2所示，當(dāng)把蠟燭放在
c或d
c或d
點時，光屏上出現(xiàn)倒立、放大的像，生活中的
投影儀
投影儀
就是利用這一原理制成的；把燭焰放在
e
e
點上，可以成正立、放大的虛像，生活中的
放大鏡
放大鏡
就是根據(jù)這一原理工作的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?泗陽縣模擬）如圖甲、乙所示，是同學(xué)們在探究聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播小實驗，下列對現(xiàn)象分析你認(rèn)為正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的
振動
振動
產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明
氣體和液體
氣體和液體
可以傳播聲音．聲音不僅可以在空氣中傳播，還可以在液體和固體中傳播，但傳播速度不一樣，當(dāng)溫度相同時，在
固體
固體
中傳播速度最大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的
振動
振動
產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明
空氣和水
空氣和水
可以傳播聲音．在“探究聲音的產(chǎn)生”活動中，同學(xué)們體驗到發(fā)聲的音叉在振動、說話時聲帶在振動等一列現(xiàn)象后，可運用
歸納
歸納
的方法得出結(jié)論：聲音是由物體的
振動
振動
產(chǎn)生的．

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