(2009?南平)根據(jù)力與運動的關(guān)系.圖中小明和小華的觀點( )
A.小明正確 B.小華正確 C.都正確 D.都不正確
D
【解析】
試題分析:力并不是維持物體運動或使物體運動的原因,物體之所以停止運動是因為受到摩擦阻力的緣故.
【解析】
小明的說法是錯誤的.如果不推小車,小車就會停下來不是因為沒有受到力,而是因為摩擦阻力使小車由原來的運動狀態(tài)變?yōu)殪o止?fàn)顟B(tài).車原來運動,受到摩擦力就會停止運動,原來是靜止的,不受力時就會保持靜止?fàn)顟B(tài).所以力是改變物體運動狀態(tài)的原因,不是維持物體運動的原因.
小華的說法也是錯誤的.風(fēng)吹樹搖,是因為流動的空氣對樹施加了力的作用,樹由靜止變?yōu)榱诉\動;風(fēng)停樹靜是因為空氣阻力使樹由原來的運動狀態(tài)變?yōu)殪o止?fàn)顟B(tài),若沒有空氣阻力,樹就會保持原來的運動狀態(tài),所以說力是改變物體運動狀態(tài)的原因,不是使物體運動的原因.
故選D.
科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省八年級上學(xué)期期中聯(lián)考物理試卷(解析版) 題型:填空題
環(huán)保部門常在噪聲較大的街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀,噪聲監(jiān)測儀 (填“具有”、“自身不具有”)降低所在路段噪聲的作用。物理學(xué)中用分貝作為描述聲音強弱的單位,把人耳 (填“聽不到”或“剛剛能聽到”)的聲音定為0分貝的聲音。如圖所示在城市高架道路兩側(cè)設(shè)有3~4米高的透明板墻,其作用是在 控制噪聲。
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科目:初中物理 來源:2015屆江蘇省興化三校八年級下第三次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列事例可初步說明的道理正確的是
A.沿紙條上方吹氣紙條會向上升起,說明氣體在流速大處壓強大,在流速小處壓強小
B.下端帶有橡皮膜的玻璃管在水中越深,膜向上凸起程度越大,說明水靜止時,水內(nèi)部的壓強隨深度增加而增大
C.鋼筆能把墨水吸上來,說明筆管對墨水有吸引力
D.沙漠中的越野汽車裝有非常寬大的輪子,說明增大受力面積可以減小壓力
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科目:初中物理 來源:2015屆山東省八年級(下)月考物理試卷(解析版) 題型:填空題
(2008?欽州)小陶同學(xué)騎自行車上學(xué)的路上遇事緊急剎車后,自行車由于 還會繼續(xù)前進(jìn)一段距離才能停下,在剎車過程中,是通過增大 的方法來增大摩擦力.
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科目:初中物理 來源:2015屆山東省八年級(下)月考物理試卷(解析版) 題型:填空題
(2008?恩施州)如圖,是某實驗小組做“測平均速度”實驗的情形,顯示時間的數(shù)字鐘的時間格式是“時:分:秒”.則小車全程中的平均速度是 cm/s.
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科目:初中物理 來源:2015屆山東省八年級(下)月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
目前光污染越來越嚴(yán)重,其中白色污染是最普遍的一類光污染.建筑物的玻璃幕墻、釉面磚墻、磨光大理石等都能造成白色污染,形成白色污染的主要原因是( )
A.光的反射 B.光的折射 C.光的色散 D.光沿直線傳播
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科目:初中物理 來源:2014年江蘇省宿遷市中考四模物理試卷(解析版) 題型:計算題
如圖所示,滑輪組工作時摩擦不計.
(1)當(dāng)被提升的物重為90N時,繩端施加40N的拉力可以使物體勻速上升,求滑輪組的機械效率η1;
(2)當(dāng)被提升的物重為120N時,繩端需施加多大的力可使物體勻速上升?這時滑輪組的機械效率η2何值?
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科目:初中物理 來源:2014年江蘇省宿遷市中考四模物理試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?湖北模擬)下列增大摩擦力的是( )
A.給笨重的旅行箱裝上輪子
B.車胎表面有凹凸不平的花紋
C.給車輛內(nèi)部轉(zhuǎn)動處加入潤滑油
D.氣墊船利用氣體將船和水分離
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧遼陽卷)物理(解析版) 題型:實驗題
(7分)如圖所示在“探究﹣﹣凸透鏡成像”的實驗中,凸透鏡焦距為1 5cm
(1)實驗前應(yīng)首先調(diào)整蠟燭、凸透鏡、光屏,使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者中心大致在同一高度,其目的是 .
(2)如圖,光屏應(yīng)在 區(qū)域前后移動,才能得到清晰、倒立、 (選填“放大”或“縮小”的實像,根據(jù)這一原理人們制成了 .
(3)在蠟燭和凸透鏡之間放上一個近視眼鏡,則發(fā)現(xiàn)像變得模糊了,這時應(yīng)適當(dāng)向 (選填“左”或“右”)移動光屏,才能重新得到清晰的像.
(4)若實驗中將光屏換成平面鏡,則從側(cè)面 (選填“能”或“不能”)看到清晰、倒立的燭焰像,此時蠟燭在平面鏡中成像,像與凸透鏡大小 .
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