深科時節(jié),自貢的氣溫不是很低,但我國北方卻是滴水成冰的寒冷。對于滴水成冰這一過程,有關(guān)物態(tài)變化和熱,下列說法正確的是( )

A、物態(tài)變化是凝固,放出熱量 B、 物態(tài)變化是汽化,吸收熱量

C、物態(tài)變化是熔化,吸收熱量 D、 物態(tài)變化是液化,放出熱量

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(甘肅天水卷)物理(解析版) 題型:填空題

用絲綢摩擦玻璃棒,玻璃棒由于失去電子而帶 電,用這根玻璃棒靠近懸掛的氣球,氣球被推開,則氣球帶 電.

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科目:初中物理 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(福建卷)物理(解析版) 題型:選擇題

今年1月,我國發(fā)射的世界首顆量子科學(xué)實驗衛(wèi)星,完成了在軌測試任務(wù).實驗衛(wèi)星與地面通信聯(lián)系是利用( )

A.次聲波 B.無線電波 C.紅外線 D.超聲波

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科目:初中物理 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川自貢卷)物理(解析版) 題型:選擇題

甲、乙兩種物質(zhì)的m-V圖象如圖所示,分析圖象可知( )

A、若甲、乙的質(zhì)量相等,則甲的體積較大;

B、若甲、乙的體積相等,則甲的質(zhì)量較;

C、兩物質(zhì)的密度之比為4:1;

D、兩物質(zhì)的密度之比為1:4。

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科目:初中物理 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川自貢卷)物理(解析版) 題型:選擇題

對下列圖示中光現(xiàn)象的描述正確的是( )

A、圖甲中,漫反射的光線雜亂無章不遵循光的反射定律;

B、圖乙中,人佩戴的凹透鏡可以矯正遠(yuǎn)視眼

C、圖丙中,光的色散現(xiàn)象說明白光是由各種色光混合而成的

D、圖丁中,平面鏡成像時進(jìn)入眼睛的光線是由像發(fā)出的

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科目:初中物理 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江金華卷)物理(解析版) 題型:實驗題

某興趣小組用如圖所示裝置進(jìn)行探究“影響液體內(nèi)部壓強的因素”實驗。

已知:①a、b兩點壓強等于外界大氣壓(大氣壓保持不變);②a點壓強等于a點上方液柱壓強與左管內(nèi)氣壓P1之和;③b點壓強等于b點上方液柱壓強與右管內(nèi)氣壓P2之和;④液體1和液體2密度不同。

該小組同學(xué)先關(guān)閉K2打開K和K1,用抽氣機抽氣,進(jìn)行多次實驗。再關(guān)閉K1打開K和K2,重復(fù)上述操作。具體數(shù)據(jù)記錄如一表:

(1)以下研究過程所用到的方法與本實驗中所用的方法明顯不同的是

A.研究磁極間的相互作用規(guī)律

B.研究壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系

C.研究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系

D.研究物體重力勢能大小與物體被舉高高度的關(guān)系。

(2)通過比較第一次和第四次所測得的數(shù)據(jù),可以研究

(3)通過比較第四、第五、第六三次測得的數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是 。

(4)探究液體壓強與密度關(guān)系時,為了使結(jié)論更具普遍性,該小組同學(xué)還應(yīng)如何繼續(xù)實驗(請寫出實驗思路,不需寫具體步驟) 。

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科目:初中物理 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江金華卷)物理(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于“熱與能”的表述中正確的是( )

A.物體在吸熱過程中,其溫度一定升高

B.在搓手取暖過程中,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能

C.水常被用作冷卻劑,是因為水的比熱容大

D.鐵塊在煅燒過程中,其內(nèi)能從零開始增加

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科目:初中物理 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(河南卷)物理(解析版) 題型:實驗題

如圖是“探究平面鏡成像的特點”的實驗裝置.

(1)實驗中用玻璃板代替平面鏡,主要利用了玻璃透明的特點,便于確定 ,玻璃板放置時要求與紙板

(2)在玻璃板前面放一支點燃的蠟燭A,再拿一支沒點燃的相同的蠟燭B,在玻璃板后面移動,直至與蠟像A的像重合,這樣做是為了比較像與物的 關(guān)系;若用光屏替代蠟燭B,在光屏上觀察不到蠟燭A的像,說明平面鏡成的是 (選填“實”或“虛”)像.

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科目:初中物理 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(海南卷)物理(解析版) 題型:填空題

如圖所示,圖甲不計滑輪重與摩擦,勻速提升重30N的物體,彈簧測力計的示數(shù)F= N,圖乙杠桿水平平衡,則A、B兩物體對杠桿的拉力大小關(guān)系是FA= FB.

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