16．通電螺線管磁性的強弱與以下哪個因素無關（　�。�
A．線圈中是否插入鐵芯B．線圈中通過的電流方向和通電時間
C．線圈的匝數(shù)D．線圈中通過的電流大小

分析 通電螺線管磁性強弱的影響因素：電流的大小、線圈的匝數(shù)、是否有鐵芯插入．電流越大，匝數(shù)越多，有鐵芯插入，磁性越強．

解答 解：A、線圈中是否插入鐵芯影響電磁鐵磁性的強弱，故該選項不符合題意；
B、線圈中通過的電流的方向不能影響電磁鐵磁性的強弱，只能改變電磁鐵的磁場方向，通電時間與磁性的強弱無關；故該選項符合題意；
C、線圈的匝數(shù)影響電磁鐵磁性的強弱，故該選項不符合題意；
D、線圈中通過的電流的大小也可以改變電磁鐵磁性的強弱，故該選項也不符合題意．
故選B．

點評 電磁鐵的磁性強弱與電流大小有關；電磁鐵的極性與電流方向有關．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．何玲同學向暖水壺內倒開水時，聽到暖水壺竟然“唱起歌”了．剛開始瓶內傳出低沉   的轟鳴聲，隨著水越來越多，聲音逐漸變得尖厲．結合聲音的三個特性，她認為，聲音由低沉變尖厲說明“歌聲”的音調越來越高，她又想，一切聲音都是由于發(fā)聲體振動產生的，那么這個聲音的發(fā)聲體是誰呢？到了學校，經過和同學們的討論，他們提出以下猜想：
猜想1：可能是暖水壺壁和里面的水振動發(fā)聲的；
猜想2：可能是暖水壺里的空氣柱振動發(fā)聲的；
為了驗證哪個猜想正確，何玲和同學找到七個完全相同的空玻璃瓶和一個小木棍．先將七個空玻璃瓶排成一排，然后在每個瓶內裝入一定量的水，水量依次增加，如圖所示．
第一次：何玲先用小木棍從左到右依次用大小相同的力敲擊七個玻璃瓶，同學們聽到聲音變得越來越低沉；
第二次：何玲又對著瓶口從左到右依次用大小
相同的力向七個玻璃瓶內吹氣，同學們聽到的聲音越來越尖厲．
（1）請將上面的空格處補充完整．
（2）為什么吹和敲聽到的聲音的音調變化正好相反呢？對此問題，同學們展開了交流，請你也來參與吧！
第1次實驗時，敲擊時發(fā)出的聲音的音調越來越低，這時聽到“歌聲”是由噴水壺壁和里面的水振動發(fā)出的，水量越多，它們越不容易（選填“容易”或“不容易”）振動，振動的頻率變低（選填“高”或“低”）而造成的．
第2次實驗時，吹氣時發(fā)出的聲音的音調越來越高，這時聽到“歌聲”是由噴水壺里空氣柱振動發(fā)出的，聲源振動頻率越高（選填“高”或“低”），音調越高．
（3）通過上面的實驗，你認為何玲倒水時聽到暖水壺發(fā)出的“歌聲”的發(fā)聲體是暖水壺里空氣柱．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．如圖所示，重為150N的物體在大小為40N的水平拉力F作用下，向右勻速運動了10m，所用的時間為20s，則重力做的功是0J；拉力做的功是400J，拉力做功的功率為20W．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．指南針之所以指向南北，就是因為指南針受到地磁場作用的緣故．指南針所指的方向不是 （不是/是）地理的正南、正北方向，我國宋代學者沈括是世界上最早發(fā)現(xiàn)這一事實的人．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖所示，將磁體的N極靠近小磁針的S極時，觀察到的現(xiàn)象是相互吸引．將磁體的N極靠近小磁針的N極，觀察到的現(xiàn)象是相互排斥．由此總結出來的物理規(guī)律是：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．實驗表明，通電螺線管的外部磁場與條形磁鐵的磁場相似，其周圍的磁感線方向從北極指向南極；螺線管內部的磁感線方向從南極指向北極．當改變螺線管中的電流方向時，通電螺線管的南北極改變 （不變/改變），它的南北極和電流方向之間的關系可用安培定則來判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．如圖所示，懸掛在金屬絲上的金屬棒AB處在磁場中．
（1）當連接A、B的兩個線頭沒有接到電池組的正、負極上時，AB棒保持靜止，而當連接A、B的兩個線頭接觸到電池組的正、負極時，AB棒立即擺動起來．這一現(xiàn)象說明了
通電導體在磁場中受到力的作用．
（2）細心的同學還注意到，當交換電源正、負極上的導線時，AB棒相對蹄形磁鐵向相反的方向擺動，這一現(xiàn)象說明了力的方向與電流的方向有關．
（3）除了上述方法能改變AB棒的運動方向外，還可采用的一種方法是改變磁場的方向．
（4）上述實驗表明：磁場對通電導線有一…的作用，其方向與電流的方向和磁場的方向有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．組裝一個最簡單的電路，用電壓表分別測小燈泡兩端的電壓和電源電壓，兩次讀數(shù)是否相同？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．機械能守恒定律的內容是：在只有重力或彈力對物體做功的條件下（或者不受其他外力的作用下），物體的動能和勢能（包括重力勢能和彈性勢能）發(fā)生相互轉化，但機械能的總量保持不變．．

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