中考結(jié)束,春梅跨進(jìn)家門(mén)就聞見(jiàn)香噴噴的雞湯味,看見(jiàn)女兒回家,媽媽急忙端上精心準(zhǔn)備的雞湯。往飯桌上放時(shí),由于湯缽太燙,媽媽放下動(dòng)作稍快,灑了些在桌上,勤快的春梅迅速將桌面清理干凈,拿上筷子和媽媽一起享用了這頓豐盛的午餐�！奥勔�(jiàn)雞湯的香味”是 ▲ 現(xiàn)象;“湯缽燙手”是湯缽和手之間發(fā)生了 ▲ ,使手的內(nèi)能增加,溫度升高;春梅使用的筷子是 ▲ 杠桿。


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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


圖7，用大小相等的拉力F，分別沿斜面和水平面拉木箱，拉力方向和運(yùn)動(dòng)方向始終一致，運(yùn)動(dòng)時(shí)間tab>tcd，運(yùn)動(dòng)距離sab=scd，比較兩種情況下拉力所做的功和功率

A．a(chǎn)b段做功較多

B．a(chǎn)b段與cd段的功一樣多

C．a(chǎn)b段功率較大

D．a(chǎn)b段與cd段的功率一樣大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


學(xué)習(xí)物理需要特別細(xì)心，一不小心就易出錯(cuò)，下列關(guān)系出了錯(cuò)誤的是

   A.1m/s = 3.6 km/h         B.1Pa =1 N/m2          C.1 W = 1 J·s         D.1L = 1×103cm3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)用同一把刻度尺對(duì)同一物體的長(zhǎng)度進(jìn)行了4次測(cè)量,結(jié)果如下:12.34cm、12.36m、12.35cm、12.75cm,則該物體的長(zhǎng)度應(yīng)記為

A．12.45cm       B．12.34cm       C．12.35cm      D．12.36cm

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


三個(gè)相同的定值電阻都標(biāo)有“10W 10Ω”字樣,它們的連接情況如圖所示,若將它們接人電路,在保證三個(gè)電阻都安全的前提下,AB兩端的電壓最高不能超過(guò)

A．20Ⅴ     B．15V      C．10V       D．5Ⅴ

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


邊長(zhǎng)為0.5m的正方體,質(zhì)量為60Kg,當(dāng)它靜止在水平地面上時(shí),對(duì)水平地面產(chǎn)生的壓強(qiáng)為 ▲ Pa;現(xiàn)用如圖所示的滑輪組來(lái)提升該物體,當(dāng)拉力F為400N時(shí)物體剛好能以0.2m/s的速度勻速上升,則此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為 ▲ %,拉力F的功率為 ▲ W。(g=10N/Kg)         

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


“如圖所示,電源電壓不變,R0=12Ω。當(dāng)在接線柱A和B之間接入一個(gè)“6Ⅴ 3W”的小燈泡,將滑動(dòng)變阻器的滑片滑到最上端,閉合開(kāi)關(guān)S時(shí),小燈泡剛好正常發(fā)光;當(dāng)在接線柱A和B之間接人一個(gè)電流表,將滑動(dòng)變阻器的滑片滑到最下端,閉合開(kāi)關(guān)S時(shí),電流表的示數(shù)是0.5A。(不考慮燈絲電阻的變化)

求:(1)電源電壓是多少Ⅴ? (2分)

(2)小燈泡的電阻是多少Ω? (2分)

(3)滑動(dòng)變阻器的最大阻值是多少Ω? (2分)

(4)當(dāng)在接線柱A和B之間接入“6Ⅴ 3W”的小燈泡,閉合開(kāi)關(guān)S后,小燈泡的最小功率是多少W? (2分)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


關(guān)于粒子和宇宙，下列認(rèn)識(shí)中正確的是

A．?dāng)U散現(xiàn)象只發(fā)生在氣體之間          B．液體分子間只存在吸引力

C．固體的分子間沒(méi)有空隙              D．宇宙天體、分子都在不停息地運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


LED燈具有節(jié)能、環(huán)保等特點(diǎn)．如圖是額定電壓為220 V、額定功率為4.4W的LED燈泡.該燈泡的額定電流是 ▲ A．若它每天正常發(fā)光5h，一個(gè)月(30天)消耗的電能是 ▲ kW·h．與普通白熾燈相比，在達(dá)到相同亮度的條件下，假設(shè)LED燈可以節(jié)約90%的電能，則這個(gè)LED燈與功率為 ▲ W的白熾燈亮度相當(dāng)．

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