1．公共汽車上的一些設施和做法與物理原理相對應，其中正確的一組是（　　）
A．公交車上使用的IC收費卡一一利用了超聲波原理
B．公交車上播放著優(yōu)美的樂曲--聲音是通過空氣傳入人耳的
C．方向盤上裹著的皮套──用來減小摩擦
D．公共汽車在后門上安裝的攝像頭一一利用凸透鏡成倒立放大的實像

分析 （1）公交車上使用的IC收費卡是利用電磁感應原理制成的．
（2）聲音的傳播需要介質(zhì)，平常我們聽到的聲音是通過空氣傳入人耳的．
（3）摩擦力大小的影響因素：壓力和接觸面的粗糙程度；壓力越小，接觸面越光滑，摩擦力越�。�
（4）攝像頭是利用凸透鏡的成像規(guī)律，物體在凸透鏡的二倍焦距以外，成倒立縮小的實像．

解答 解：
A、乘客手中的公交IC收費卡，放在讀卡器的感應區(qū)前就可以讀取卡中的信息，這利用了電磁感應原理，故A錯誤；
B、公交車上播放著優(yōu)美的樂曲，聲音是通過空氣傳入人耳的，故B正確；
C、方向盤上裹著皮套是增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的，故C錯誤；
D、攝像頭是利用凸透鏡成像規(guī)律來工作的，物體在凸透鏡的二倍焦距以外，成倒立、縮小的實像，故D錯誤．
故選B．

點評 本題考查了汽車上的物理知識，涉及電磁學、聲學、力學和光學的知識，有一定綜合性，但比較基礎．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．如圖所示，小明站在平面鏡前2m處，鏡中的像與他相距4m．若他向鏡面靠近0.5m，則鏡中的像與平面鏡相距1.5m．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖，用刻度尺測量木塊的長度，如圖所示，其讀數(shù)是1.18cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列長度單位中，最長的長度單位是（　�。�
A．千米B．米C．納米D．微米

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．一個電熱器接在220V的電路中，通過的電流是0.45A，10min電流做功59400J，有59400J的電能轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能，若將該電熱器接在110V的電路中，在相同時間內(nèi)消耗的電能是14850J．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖：小亮同學對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了如下探究：

【猜想與假設】串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
a．按圖中所示的電路圖連接電路；
b．閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
c．在測L2兩端的電壓時，小亮同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
d．測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）小亮根據(jù)圖甲在圖乙中進行實物圖的連接，但他由于粗心沒有全部連接完，請你幫助他完成剩下的連接．
（2）在連接電路時，開關(guān)必須斷開．
（3）小亮同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？不能．（填“能”或“不能”）理由是測量L2兩端的電壓時電壓表的正負接線柱接反．
（4）小亮同學在第一次實驗中發(fā)現(xiàn)：“串聯(lián)的各用電器兩端電壓是相等的”．為了檢驗這個結(jié)論是否成立，應該換不同規(guī)格的小燈泡重復實驗繼續(xù)進行實驗．
（5）小亮同學繼續(xù)實驗最終得到下表的實驗數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù)AB兩端電壓：UABBC兩端電壓：UBCAC兩端電壓：UAC
11.51.53.0
21.21.83.0
31.41.63.0
41.31.73.0
小亮同學表格設計中有一處不合理的地方是：電壓沒帶單位，由數(shù)據(jù)得到的實驗結(jié)論與小亮同學的猜想與假設是否符合？符合（填“符合”“不符合”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．某同學以正常速度從一樓走上二樓，請估算該同學上樓的功率最接近于（　�。�
A．1WB．10WC．100WD．1000W

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（　�。�
A．超聲波的振動頻率高，所以在空氣中的傳播速度一定大于340m/s
B．雪后人們感到萬籟俱寂，是因為大學蓬松多孔，對噪聲有吸收作用
C．吹奏笛子時，演奏者用手指按住不同氣孔，是為了改變發(fā)出聲音的響度
D．環(huán)保部門在一些主干道旁設置噪聲檢測設備，是為了減弱噪聲

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小明同學在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進行如圖所示的實驗探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動有關(guān)．

（1）通過A、B兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的表面積有關(guān)．
（2）通過AC兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)．
（3）小凡同學猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少有有關(guān)，于是繼續(xù)進行探究：在相同的自然環(huán)境下，把相同溫度的水，分別裝入內(nèi)徑不同的兩只圓柱形敞口玻璃杯，一杯水多，一杯水少．實驗發(fā)現(xiàn)其中一杯中沒有水時，另一杯中還殘留有一些水．于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的多少有關(guān)，水越少，蒸發(fā)越快．從設計實驗環(huán)節(jié)看，“根據(jù)誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快”是不正確的，因為他沒有控制開始實驗時杯中水的表面積（多少/表面積/溫度）相同．改進實驗方案后，經(jīng)過多次實驗和精確測量，小凡發(fā)現(xiàn)當B杯無水時，A杯中減少的水和原來B杯中的水相等．得出：水蒸發(fā)的快慢和水的多少無關(guān)．

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