如圖所示,是物質三種狀態(tài)下的物理模型,丙圖的物質處于 狀態(tài),物質由甲圖直接變成丙圖的過程叫做 (填物態(tài)變化名稱).
科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(浙江麗水卷)物理(解析版) 題型:填空題
如圖為探究通電直導線周圍磁場分布的實驗,實驗時先在有機玻璃板上均勻地撒上鐵屑,然后給直導線通電,為了更好地通過鐵屑客觀描述出磁場分布情況,接下去的操作是 ,該操作的主要目的是減小鐵屑與玻璃板之間的摩擦,使鐵屑在磁場力作用下動起來,說明力能 ,為了進一步探究通電直導線周圍磁場的方向,可用 代替鐵屑進行實驗.
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(河北卷)物理(解析版) 題型:填空題
圖是小明眼鏡的照片。小明是近視眼,所用的鏡片是______(選填“凸”或“凹”)透鏡
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(江西南昌卷)物理(解析版) 題型:實驗題
完成下面的探究性實驗
(1)探究平面鏡成像時像與物的關系,玲玲同學進行該實驗時,選擇兩根完全相同的蠟燭、一塊較厚的玻璃板M(P、Q兩個面都可 以作為平面鏡使用).
【進行實驗與收集證據】
她在桌面上鋪一張大紙,豎立一塊玻璃板;將蠟燭A放置在玻璃板的前面,點燃蠟燭A,然將蠟燭B放置在玻璃板后面,如圖a甲所示,進行實驗.玲玲按照圖a乙中的測量方法,多次改變蠟燭A的位置,認真測量并記錄了對應數據
實驗序號 | l | 2 | 3 | 4 |
物距u/cm | 4.2 | 5.0 | 6.8 | 10.0 |
像距/cm | 3.7 | 4.5 | 6.3 | 9.5 |
【分析與論證】
根據上述實驗數據分析得出:像距小于物距.
【交流與評估】
這個結論與平面鏡成像特點不相符,主要是選擇了蠟燭A所成的像到反射面的距離____(選填“正確”或“不正確”);根據上面數據推算玻璃板的厚度為____ cm.
(2)探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件,如圖b所示,實驗時,控制磁場方向相同,改變導體ab的運動方向.
步驟一:導體水平左右運動,如圖b甲所示,電流計指針____,這是因為 .
步驟二:導體豎直上下運動,如圖b乙所示,電流計指針____,這是因為 .
步驟三:導體水平左右運動,如圖b丙所示,電流計指針偏轉,電路中有電流產生.
綜合上面實驗現象,可以得出感應電流產生的條件是:________.
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(江西南昌卷)物理(解析版) 題型:填空題
如圖所示,是礦山上的大型載重汽車.車輪寬大是為了 壓強;輪胎上有很深的紋是為了 摩擦力.
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(江西南昌卷)物理(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,是一個小球在相同時間間隔里運動情景的物理模型圖,對這個小球的運動情景 描述正確的是
A.小球從高處自由下落 B.小球沿斜面上下運動
C.小球做勻速圓周運動 D.小球從碗邊釋放滾下
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(江蘇連云港卷)物理(解析版) 題型:實驗題
(10分)一個額定電壓為2.5V的小燈泡,正常工作時的電阻約為10Ω,小明想探究小燈泡的電流與其兩端電壓的關系.實驗室提供了如下器材:電源(電壓恒定為6V)、電壓表、電流表、“50Ω 0.5A”的滑動變阻器、開關各1個、導線若干.
(1)請你幫助小明用筆畫線代替導線,將甲圖中的實物電路連接完整,要求滑片位于最右端B時,滑動變阻器接入電路的電阻值最大。
(2)正確連接后,小明將滑片置于最右端,閉合開關,發(fā)現小燈泡不亮,兩電表無示數,為判斷故障,小明將電壓表改接在滑動變阻器下面兩接線柱上,發(fā)現電壓表有示數.則電路發(fā)生故障的原因是 。
(3)排除故障后,小明移動滑動變阻器的滑片,記下多組電流表及對應電壓表的示數,并畫出圖乙所示的I﹣U圖象.從圖象可看出,當電壓較高時,電流與電壓并不成正比,其原因是 。
(4)由圖象信息可知,小燈泡的額定功率為 W,小燈泡正常發(fā)光時,滑動變阻器接入電路的阻
為 Ω。
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(江蘇連云港卷)物理(解析版) 題型:選擇題
(2分)下列做法不符合安全用電原則的是
A.用電器的金屬外殼應接地
B.檢查維修家用電器時,應將電源斷開
C.為防止家庭電路中的熔絲頻繁燒斷,可用銅絲代替熔絲
D.使用測電筆時,手要接觸測電筆尾部的金屬電極
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科目:初中物理 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(江蘇鹽城卷)物理(解析版) 題型:填空題
如圖所示,一束激光沿__________射到空水槽底部O點,形成一個光斑。向水槽中注入適量水后,水槽底部光斑移動到O點的__________(左/右)側。繼續(xù)沿水槽壁緩慢注水,在此過程中,折射角__________(增大/不變/減小)。
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