11.如圖所示,質(zhì)量為200g的蘋果放在水中,靜止后會漂浮在水面上,蘋果受到浮力是2N;若將蘋果露出水面的部分切掉,余下部分重新放入水中,則余下蘋果將漂浮(填“漂浮”“懸浮”或“沉底”,g取10N/kg)

分析 (1)漂浮時,浮力等于自身的重力;
(2)由物體的浮沉條件可知蘋果與水的密度關(guān)系,根據(jù)切去露出水面的部分后蘋果的密度不變可以判斷浮沉情況.

解答 解:蘋果靜止后會漂浮在水面上,即此時蘋果所受的浮力等于自身的重力,即F=G=mg=0.2kg×10N/kg=2N;
蘋果處于漂浮狀態(tài),依據(jù)密度與浮沉關(guān)系可知ρ蘋果<ρ,蘋果的密度較均勻,若將蘋果露出水面的部分切掉,余下部分蘋果密度仍小于水的密度,所以仍可處于漂浮狀態(tài).
故答案為:2;漂。

點評 本題考查物體的浮沉條件的應(yīng)用,注意浮沉條件有兩種表述:合力表述和密度表述;應(yīng)根據(jù)不同的題目選擇不同的表述方式進行解答.

練習冊系列答案
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1.為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患,小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實驗:將A、B、C三個小球先后從同一裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下(mA=mB<mC,hA=hC>hB),推動小木塊運動一段距離后靜止,請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)的物理探究方法,對以下問題進行判斷:
(1)要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用甲丙兩圖:實驗中應(yīng)保證小球在水平面初速度相同,為了達到這一目的所采取的具體操作方法是讓小球在斜面的同一高度自由滑下.
(2)選用甲、丙兩次實驗可以得出的結(jié)論是在速度相同時,物體的質(zhì)量越大,動能越大.
(3)該實驗是通過觀察木塊被撞后移動的距離來比較動能的大小,從而得出結(jié)論的.
(4)若水平面絕對光滑,小球推動木塊,木塊最終將做勻速直線運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示,滑板車在水平地面上運動時如果人不再用腳地它最終就會停下來,這說明了
( 。
A.物體的運動需要力來維持
B.蹬力越小,地面對車的摩擦力越小
C.蹬力越小,滑板車的慣性越小,不蹬地,慣性消失,最終停下
D.滑板車最終會停下是由于摩擦阻力的作用

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.在學(xué)習牛頓第一定律的時候,我們做了如圖所示實驗,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.每次實驗時,小車可以從斜面上的任何位置開始下滑
B.根據(jù)甲、乙、丙的實驗現(xiàn)象可以直接得出牛頓第一定律
C.實驗表明,小車受到的摩擦力越小,運動的距離越近
D.實驗中運動的小車會停下來,說明力能改變物體的運動狀態(tài)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.小明學(xué)過力學(xué)后想:為了有效防止溺水事件的慘劇發(fā)生,捍衛(wèi)自己的生命.為何不用力學(xué)只是進行自救呢?如果真的不慎落水,根本不用驚慌,你用手掌和腳給水一個向下的作用力,水就會給你一個向上的反作用力;如果給水一個向后的作用力,人就會前進,這說明力的作用是相互的.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.如圖所示,兩輛同向行駛的汽車發(fā)生“追尾”.汽車B剎車后由于慣性仍撞到汽車A;觀察汽車A的尾部,說明力能夠改變物體的形狀;此時對汽車A中的司機起保護作用的是汽車頭枕(選填“安全氣囊”或“汽車頭枕”),在A車尾部撞壞的同時B車的頭部也有損傷,說明了力的作用是相互的.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.下列數(shù)據(jù)在于實際情況相符的是(  )
A.一袋普通的方便面重約為10N
B.某同學(xué)正常爬樓的功率約為15000W
C.某同學(xué)游泳時所受浮力約為500N
D.物理課本平放時對桌面的壓強約為3.5Pa

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.一根粗細不均的實心圓木橫放在水平地面上,用豎直向上的力F將其細端略提離地面,如圖所示.若F=300牛,則該圓木的重力可能是( 。
A.300 牛B.500 牛C.600 牛D.800 牛

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列說法正確的是( 。
A.雨后彩虹是由光的反射而產(chǎn)生
B.電視機的遙控器是利用超聲波來控制電視機的
C.利用紫外線的熒光效應(yīng)可以鑒別物質(zhì)真?zhèn)?/td>
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