如圖所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音,這說明聲音是由于    產(chǎn)生的;顯著改變    ,用與上次相同的力撥動(dòng),能夠聽出聲音的    發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”).
【答案】分析:物體振動(dòng)會(huì)發(fā)聲,聲音的音調(diào)與與刻度尺伸出的桌面的長(zhǎng)度有關(guān),音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān),物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高.響度與物體振動(dòng)的幅度有關(guān).
解答:解:不撥動(dòng)尺子時(shí),不發(fā)聲,撥動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)聲,說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,當(dāng)改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用與上次相同的力撥動(dòng)時(shí),聲音的頻率發(fā)生了變化,故音調(diào)也發(fā)生了變化,.
故答案為:物體振動(dòng);尺子伸出桌面的長(zhǎng)度;音調(diào).
點(diǎn)評(píng):本題考查了聲音產(chǎn)生的原因、影響音調(diào)因素.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,音調(diào)與物體振動(dòng)的頻率有關(guān),響度與物體的振動(dòng)的幅度有關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的另一端會(huì)聽到聲音.顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用與上次相同的力撥動(dòng),能夠聽出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
(響度/音調(diào)/音色)發(fā)生了變化.若保持刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度相同,用大小不同的力撥動(dòng)刻度尺,則用的力越大,刻度尺振動(dòng)的
幅度
幅度
(幅度/頻率)就越大,它發(fā)出的聲音的
響度
響度
(響度/音調(diào)/音色)也就越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音,顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用與上次相同的力撥動(dòng),能夠聽出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”).當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于
鋼尺振動(dòng)的頻率小于20Hz
鋼尺振動(dòng)的頻率小于20Hz

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音,這說明聲音是由于
物體振動(dòng)
物體振動(dòng)
產(chǎn)生的;顯著改變
尺子伸出桌面的長(zhǎng)度
尺子伸出桌面的長(zhǎng)度
,用與上次相同的力撥動(dòng),能夠聽出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音,這聲音是通過
空氣
空氣
傳入人耳的;顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用與上次相同的力撥動(dòng),能夠聽出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音,這說明聲音是由于
物體振動(dòng)
物體振動(dòng)
而產(chǎn)生的;顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用與上次相同的力撥動(dòng),能夠聽出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”).我們應(yīng)該避免在公眾場(chǎng)所高聲喧嘩,在公眾場(chǎng)所高聲喧嘩會(huì)產(chǎn)生
噪聲
噪聲
污染,這里高聲喧嘩的“高”是指聲音的
響度
響度
,“聞其聲知其人”是指聲音的
音色
音色
(后兩空選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案