20．甲、乙兩電阻之比是2：1，將它們串聯(lián)后接在電源上，若測得乙電阻兩端的電壓為4V，那么電源電壓為（　　）
A．6 VB．12 VC．8 VD．4 V

分析 串聯(lián)電路中，各部分電路的電壓與它們的電阻成正比；串聯(lián)電路的電壓規(guī)律：U=U1+U2．

解答 解：
由題知：$\frac{{R}_{甲}}{{R}_{乙}}$=$\frac{2}{1}$，
串聯(lián)電路中，各部分電路的電壓與它們的電阻成正比．
所以：$\frac{{U}_{甲}}{{U}_{乙}}$=$\frac{{R}_{甲}}{{R}_{乙}}$=$\frac{2}{1}$，
因為U乙=4V，故U甲=8V；故電源電壓U=U甲+U乙=8V+4V=12V；
故B正確；ACD錯誤；
故選B．

點評 明確串聯(lián)電路的電壓規(guī)律和電壓與電阻的比例關(guān)系是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風(fēng)吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故．如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：
a．增大壓力增大摩擦；            b．增大接觸面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接觸面積增大摩擦；        d．增大運(yùn)動速度增大摩擦．

為了驗證這些設(shè)想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，進(jìn)行實驗探究，并將數(shù)據(jù)記入表中：
次
序		接觸面情況速度壓力/N摩擦力/N
接觸面接觸面積/m2
1木與桌面0.01v51
2木與桌面0.012v51
3木與桌面0.01v102
4木與毛巾面0.01v5★
5木與桌面0.005v51
（1）比較實驗1、2可知：設(shè)想d是錯誤的，判斷的理由是在其他條件相同的情況下，速度不同但摩擦力相同；
（2）比較實驗1和5兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想c是否正確；在實驗中，測量摩擦力時應(yīng)保持木塊在水平桌面上作勻速直線運(yùn)動；如圖的彈簧測力計示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值，其大小為2.5 N；
（3）某同學(xué)分析實驗3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b，你認(rèn)為他這種分析方法不正確（填“正確”或“不正確”），其理由是沒有控制壓力相等；
（4）請你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法：在門與門框間夾物體．
（5）甲、乙兩同學(xué)聯(lián)想到家里裝修時到瓷磚店買瓷磚時的情景，在瓷磚店該如何鑒別哪種瓷磚表面更為光滑呢？就此，甲乙就各自的方法展開了激烈的討論：
甲：我可以用本實驗中的器材和方法把木塊在不同瓷磚表面的摩擦力測出來不就可以比較不同瓷磚表面的光滑程度嗎？
乙：（此處省略若干字），我只需要一枚硬幣就行了，可以將硬幣放在瓷磚上，然后抬起瓷磚一端直至硬幣剛好下滑時記下瓷磚的傾角或抬起的高度就行了．
你贊同乙 同學(xué)的觀點，請陳述理由一般不會有人帶著彈簧測力計和木塊在瓷磚店干這事，除了書呆子，乙的方法簡單具有可行性且可操作性強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．一中學(xué)生的重力是500N，若每只腳與地面的接觸面積是0.01平方米，則其站立時和行走時對地面的壓強(qiáng)分別是多少？（g=10N/kg）

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8．物理實驗復(fù)習(xí)時，小美和小麗再探有關(guān)杠桿平衡的問題
（1）如圖甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)．
（2）如圖乙所示，調(diào)節(jié)平衡后，左側(cè)掛上鉤碼，在右側(cè)用彈簧測力計（圖中未畫出）拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測量力臂，應(yīng)使彈簧測力計拉力的方向豎直向下．
（3）將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡，在左右兩側(cè)各掛如圖丙所示的鉤碼后，杠桿的左端下降．要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點位置，只需將左側(cè)2個鉤碼取下掛到右側(cè)鉤碼下方即可．
（4）小麗還想探究當(dāng)動力和阻力在杠桿同側(cè)時杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉，結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置，如圖丁所示．小麗在A點施加一個始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．你認(rèn)為原因是水平位置時動力臂為零，杠桿無法平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．請你想象一下，如果“聲音在空氣中傳播的速度變?yōu)?.1m/s”，小華看到前方小李正在不遠(yuǎn)處等他，于是一邊奔跑一邊對著小李大聲喊道：“我來也．”此時發(fā)生的情況是（　�。�
A．和正常時一樣
B．小華先追上小李，然后聽到“也來我”
C．小李什么也聽不到
D．小華先追上小李，然后聽到“我來也”

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列聲現(xiàn)象的敘述中與圖中情景不相符的是（　�。�
A．
撥動琴弦發(fā)出悠揚(yáng)的琴聲說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的
B．
鋼尺伸出桌邊的長度越長，發(fā)出聲音的音調(diào)越低
C．
倒車?yán)走_(dá)是利用次聲波傳遞信息
D．
小明擊鼓表演，他時重時輕地敲擊鼓面，這樣做主要改變了鼓聲的響度

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．滑動變阻器與燈泡串聯(lián)接入電路，閉合開關(guān)，向左移動滑片使燈泡變亮，則滑動變阻器的接法是如圖中的（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．古代的偵察兵，為了及早發(fā)現(xiàn)敵人騎兵的活動，常常把耳朵貼在地面上傾聽，以下解釋正確的是（　�。�
A．馬蹄踏在地面上時，地面發(fā)聲較輕B．馬蹄聲不能沿地面?zhèn)鞑?/td>
C．馬蹄聲不能由空氣傳到人耳D．大地傳播聲音的速度比空氣快

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)進(jìn)行一組光學(xué)綜合實踐活動．

（1）如圖甲將紅、綠、藍(lán)三種色光照白紙上，中間相互重疊區(qū)域會出現(xiàn)白色；
（2）如圖乙在樹蔭下觀察：陽光透過樹葉的縫隙傾瀉下來，在地上留下斑駁的樹影和圓形的光斑，圓形的光斑實質(zhì)是太陽的實像；
（3）如圖丙通過三個小孔去觀察燭焰，若要看到燭焰，應(yīng)滿足的條件是眼睛、三個小孔和蠟燭在同一直線上，此時看見的不是（選填“是”或“不是）蠟燭通過小孔成的像；
（4）如圖丁所示是用易拉罐簡易針孔照相機(jī)，利用它觀察窗外景物時，人的眼睛對著膜（選填“膜”或“孔”）進(jìn)行觀察，可以看倒立的實像（完整描述像的特點）．

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