小華和小紅同學(xué)通過實驗探究凸透鏡成實像的規(guī)律,他們在光具座上固定焦距為f的凸透鏡,取高度h為8厘米的物體進行實驗.調(diào)節(jié)好實驗裝置后,他們分別取不同的物距u、并移動光屏找像,每次都使光屏上的像最清晰,將相應(yīng)的像距v、成像情況記錄在表一、表二中.
表一:
實驗
序號
物距u
(厘米)
像距v
(厘米)
像高h′
(厘米)
1 32.0 14.4 3.6
2 25.0 16.7 5.3
3 22.0 18.3 6.7
表二:
實驗
序號
物距u
(厘米)
像距v
(厘米)
像高h′
(厘米)
4 19.0 21.1 8.9
5 15.0 30.0 16.0
6 12.0 60.0 40.0
①分析比較實驗序號1、2、3或4、5、6數(shù)據(jù)中物距u、像距v及成像的變化情況,可得出的初步結(jié)論是:凸透鏡成實像時,______.
②分析比較實驗序號1、2或3數(shù)據(jù)中物距u與像距v的大小關(guān)系及成像情況,可得出的初步結(jié)論是:凸透鏡成實像、且______時,所成的像是縮小的.
③小紅同學(xué)計算了表一中物距與像距之和,由此得出結(jié)論:凸透鏡成實像時,物距與像距之和越小,成的像越大.
小華通過分析比較實驗序號______,判斷小紅的結(jié)論是______的(選填“正確”、“錯誤”).
④小華進一步分析比較表一和表二中物距與像距之和,提出了一個猜想:“當(dāng)物距與像距之和最小時,可能會成等大的實像”.為了驗證該猜想,他們應(yīng)將物距設(shè)定在______厘米的范圍內(nèi)繼續(xù)進行實驗.
①實驗序號1與2與3或4與5與6數(shù)據(jù)中,光屏上得到的都是實像,所以同一凸透鏡成實像時,物距越小,像距越大,所成的像越大;
故答案為:物距越小,像距越大,所成的像越大.
②實驗中1、2或3數(shù)據(jù)中,物體在凸透鏡中都小于物體的高度8cm,即都成縮小的實像時,其共同的特點是:物距大于像距.
故答案為:物距大于像距.
③計算表二中4、5和6中的物距與像距之和可知,凸透鏡成實像時,物距與像距之和越小,成的像越小,所以小紅通過計算的表一的結(jié)論是錯誤的.
故答案為:4、5和6;錯誤.
(5)因為物體的高度為8cm,在表一中,當(dāng)物距為22cm時,像高度為6.7cm
在表二中,當(dāng)物距為19cm時,像高度為8.9cm,這兩個數(shù)據(jù)與物體的高度比較接近,所以為了驗證該猜想,他們應(yīng)將物距設(shè)定在19~22厘米的范圍內(nèi)繼續(xù)進行實驗.
故答案為:19~22.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?虹口區(qū)二模)小華和小紅同學(xué)通過實驗探究凸透鏡成實像的規(guī)律,他們在光具座上固定焦距為f的凸透鏡,取高度h為8厘米的物體進行實驗.調(diào)節(jié)好實驗裝置后,他們分別取不同的物距u、并移動光屏找像,每次都使光屏上的像最清晰,將相應(yīng)的像距v、成像情況記錄在表一、表二中.
表一:
實驗
序號
物距u
(厘米)
像距v
(厘米)
像高h′
(厘米)
1 32.0 14.4 3.6
2 25.0 16.7 5.3
3 22.0 18.3 6.7
表二:
實驗
序號
物距u
(厘米)
像距v
(厘米)
像高h′
(厘米)
4 19.0 21.1 8.9
5 15.0 30.0 16.0
6 12.0 60.0 40.0
①分析比較實驗序號1、2、3或4、5、6數(shù)據(jù)中物距u、像距v及成像的變化情況,可得出的初步結(jié)論是:凸透鏡成實像時,
物距越小,像距越大,所成的像越大
物距越小,像距越大,所成的像越大

②分析比較實驗序號1、2或3數(shù)據(jù)中物距u與像距v的大小關(guān)系及成像情況,可得出的初步結(jié)論是:凸透鏡成實像、且
物距大于像距
物距大于像距
時,所成的像是縮小的.
③小紅同學(xué)計算了表一中物距與像距之和,由此得出結(jié)論:凸透鏡成實像時,物距與像距之和越小,成的像越大.
小華通過分析比較實驗序號
4、5和6
4、5和6
,判斷小紅的結(jié)論是
錯誤
錯誤
的(選填“正確”、“錯誤”).
④小華進一步分析比較表一和表二中物距與像距之和,提出了一個猜想:“當(dāng)物距與像距之和最小時,可能會成等大的實像”.為了驗證該猜想,他們應(yīng)將物距設(shè)定在
19~22
19~22
厘米的范圍內(nèi)繼續(xù)進行實驗.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?盧灣區(qū)二模)小明、小華和小紅三位同學(xué)各自進行“測定小燈泡電功率”的實驗.實驗中使用的 小燈標(biāo)有“2.5V”字樣,滑動變阻器標(biāo)有“20?  2A”字樣.
①小明連接的電路如圖所示,圖中尚有一根導(dǎo)線未連接,請用筆線代替導(dǎo)線在圖中正確連接.要求:若將變阻器的滑片向右移動,閉合電鍵S后,能使它接入電路中的電阻最大.
見下面解析及答案
見下面解析及答案
(用 2B鉛筆在答題紙的相應(yīng)位置連線)

②小華實驗步驟正確,閉合電鍵后,發(fā)現(xiàn)小燈發(fā)光較暗,電流表、電壓表的示數(shù)如圖(a)、(b)所示,他所用的電源電壓為
4
4
伏.接著他移動變阻器的滑片,當(dāng)觀察 到電壓表的示數(shù)為
2.5
2.5
伏時,小燈正常發(fā)光.若此時變阻器的滑片恰好在中點上(即它接入電路的電阻為 10 歐),小燈的額定功率為
0.375
0.375
瓦.

③小紅正確連接電路,閉合電鍵,移動變阻器的滑片,觀察到小燈始終不亮,電壓表的 示數(shù)為零.若電路中只有一處故障且只發(fā)生在小燈或滑動變阻器上,電路中存在的故障可能是
小燈短路或滑動變阻器斷路
小燈短路或滑動變阻器斷路
(請將所有可能填寫完整),小紅想通過電流表的示數(shù)進一步確定故障,請判斷 他能否查找出電路的故障,并說明理由.
能確定,小燈短路時電流表有示數(shù),滑動變阻器斷路時電流表無示數(shù)
能確定,小燈短路時電流表有示數(shù),滑動變阻器斷路時電流表無示數(shù)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小麗同學(xué)學(xué)習(xí)了電流的磁效應(yīng)后,知道了電流周圍存在磁場,并且探究出了電流周圍的磁場方向與電流方向有關(guān).后來又學(xué)習(xí)了磁場對通電導(dǎo)體有力的作用,并且知道磁場對通電導(dǎo)體的作用力的方向與電流方向和磁場方向都有關(guān).
小麗想:如果把兩根通電導(dǎo)體靠得很近時,任何一根導(dǎo)體都處在另一根導(dǎo)體的磁場中,這樣兩根導(dǎo)線之間便會有力的作用.那會是怎樣的作用呢?
她把一想法告訴幾個同學(xué),并相互提出了觀點:
小明說:“兩條導(dǎo)線會相互吸引.”
小華說:“兩條導(dǎo)線會也許會相互排斥.”
小紅說:“別費勁了,誰見過電線桿上的兩條電線相互打架嗎?”
到底誰對呢?于是他們一起去找趙老師希望能得到老師的幫助.趙老師帶他們到實驗室讓他們自己通過實驗來得出結(jié)論.
于是他們來到實驗室設(shè)計了一個實驗電路,如圖甲所示.實驗中A、B兩段導(dǎo)線相互靠近時,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn),兩根導(dǎo)線會相互吸引.小明得意地說:“我對了吧,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn).因此可以得出結(jié)論,當(dāng)兩根通電導(dǎo)線靠得很近時,它們是相互吸引的.”小華和小紅沒出聲,算是默認了.
小麗想了想,說“別忙于下結(jié)論.”隨后,小麗改變了其中一根導(dǎo)線的電流方向,如圖9-56乙所示,結(jié)果變成了相互排斥.小麗接著說現(xiàn)在可以下結(jié)論了.
請你通過上述材料結(jié)合自己的知識回答:
(1)請你分析:小麗是根據(jù)什么判斷出當(dāng)把其中一根導(dǎo)線中的電流方向改變,兩通電導(dǎo)線會由相互吸引變?yōu)橄嗷ヅ懦猓?br />(2)文章最后說“現(xiàn)在可以下結(jié)論了”,你認為正確的結(jié)論是什么?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:物理教研室 題型:058

探究杠桿的平衡條件.

首先,和你的同學(xué)們做個游戲,挑選一個力氣大的男同學(xué)和一個力氣小的女生照圖所示推門,看誰將獲勝?由此猜想,動力、動力臂和阻力、阻力臂之間滿足什么關(guān)系時杠桿能平衡?

猜想:                         .

1)動手探究:表1是小華和他的同學(xué)的實驗記錄.請你幫他們對表中數(shù)據(jù)進行分析,會得到:杠桿平衡時,                          .

用公式表示:             .

                   表1

實驗次數(shù)

動力F1/N

動力臂l1/m

阻力F2/N

阻力臂l2/m

1

1.0

0.1

0.5

0.2

2

1.5

0.2

1.0

0.3

3

2.0

0.3

1.5

0.4

2)想一想,動動手.

如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),杠桿上每格均勻等距,每個鉤碼相同,若在支點兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼,則杠桿的     端將下傾;若將鉤碼都往支點移一格,則      端將下傾.

3)在上述實驗結(jié)束后,小華又繼續(xù)實驗,沿a、b兩個不同方向用力拉彈簧測力計,使杠桿平衡.請你和他一起想一想,兩次的拉力      (填“相同”或“不同”),理由是:      .

 

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2010年上海市盧灣區(qū)中考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

小明、小華和小紅三位同學(xué)各自進行“測定小燈泡電功率”的實驗.實驗中使用的 小燈標(biāo)有“2.5V”字樣,滑動變阻器標(biāo)有“20?  2A”字樣.
①小明連接的電路如圖所示,圖中尚有一根導(dǎo)線未連接,請用筆線代替導(dǎo)線在圖中正確連接.要求:若將變阻器的滑片向右移動,閉合電鍵S后,能使它接入電路中的電阻最大.______(用 2B鉛筆在答題紙的相應(yīng)位置連線)

②小華實驗步驟正確,閉合電鍵后,發(fā)現(xiàn)小燈發(fā)光較暗,電流表、電壓表的示數(shù)如圖(a)、(b)所示,他所用的電源電壓為______伏.接著他移動變阻器的滑片,當(dāng)觀察 到電壓表的示數(shù)為______伏時,小燈正常發(fā)光.若此時變阻器的滑片恰好在中點上(即它接入電路的電阻為 10 歐),小燈的額定功率為______瓦.

③小紅正確連接電路,閉合電鍵,移動變阻器的滑片,觀察到小燈始終不亮,電壓表的 示數(shù)為零.若電路中只有一處故障且只發(fā)生在小燈或滑動變阻器上,電路中存在的故障可能是______(請將所有可能填寫完整),小紅想通過電流表的示數(shù)進一步確定故障,請判斷 他能否查找出電路的故障,并說明理由.______.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案