8．在使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，把它的掛鉤輕輕來回拉動(dòng)幾次，這樣做的好處是（　�。�
A．試試彈簧的彈性
B．看看能測(cè)多大的拉力，以便確定量程
C．是無意識(shí)的隨便拉拉
D．可避免彈簧被卡殼

分析 觀察實(shí)驗(yàn)室中的彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造可知，彈簧測(cè)力計(jì)大都是將彈簧裝在外殼之內(nèi)，同時(shí)方便在外殼上標(biāo)刻度、在彈簧上安裝指針和掛鉤等，因此這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也給測(cè)力計(jì)帶來了不利的影響，那就是彈簧與外殼之間易發(fā)生卡殼．

解答 解：
彈簧的彈性大小、量程大小已通過刻度，在外殼的刻度盤上標(biāo)出了，拉動(dòng)掛鉤的目的就是為了防止彈簧在外殼內(nèi)發(fā)生卡殼，從而影響正常的測(cè)量，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 要想理解為什么彈簧測(cè)力計(jì)在使用前必須要輕輕拉動(dòng)幾下，首先應(yīng)了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造，因?yàn)檫@是它的構(gòu)造特點(diǎn)決定的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．為測(cè)量一只標(biāo)有“6V  0.3A”小燈泡的額定功率，實(shí)驗(yàn)室備有：電壓表（量程0～3V、0-15V）一個(gè)、電流表（量程0〜0.6A、0～3A）一個(gè)，“l(fā)OΩ 2A”和“50Ω 1A”的滑動(dòng)變阻器各一只，電源（電壓為12V）一個(gè)，開關(guān)一只，導(dǎo)線若干，小組同學(xué)通過討論、交流，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路圖，在根據(jù)實(shí)驗(yàn)電流圖選用實(shí)驗(yàn)器材連接實(shí)物電路時(shí)，同組的三位同學(xué)產(chǎn)生了分歧．
甲同學(xué)：電壓表選用大量程，電流表選用小量程，滑動(dòng)變阻器選用“10Ω　 2A”的．
乙同學(xué)：電壓表選用大量程，電流表選用小量程，滑動(dòng)變阻器選用“50Ω　 1A”的．
丙同學(xué)：電壓表、電流表都選用小量程，滑動(dòng)變阻器選用“50Ω　 1A”的．
（1）你認(rèn)為同學(xué)乙（選填“甲”、“乙”或“丙”）的觀點(diǎn)是合理的．請(qǐng)以筆畫線代替導(dǎo)線，將圖乙中的實(shí)物連接起來．
（2）請(qǐng)你對(duì)其他兩位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估．
（3）連接好電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則出現(xiàn)故障的原因可能是小燈泡斷路了．
（4）移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片得到了一組電壓和電流的數(shù)據(jù)，并填入設(shè)計(jì)的表格
次數(shù)
電壓U/V
電流I/A
電功率P/W		平均電功率P/W 
14.80.25 
260.3
37.50.32
這種表格設(shè)計(jì)是否合理？答：不合理（選填“合理”或“不合理”），理由是設(shè)計(jì)功率的平均值欄無意義．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．一組同學(xué)在探究平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板的一側(cè)，看到玻璃板后有蠟燭的像．

（1）此時(shí)用另一個(gè)完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面 上來回移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合（圖甲）．你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是：玻璃板沒有豎直放置
（2）解決上面的問題后，蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合，說明像與物體的大小相等．
（3）圖乙是他們經(jīng)過三次實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置．他們下一步應(yīng)該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，判斷連線與鏡面是否垂直，分別測(cè)量?jī)牲c(diǎn)到鏡面的距離．
（4）他們發(fā)現(xiàn)，旁邊一組同學(xué)是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的．你認(rèn)為選擇白紙和方格紙哪種做法更好？說出你的理由：方格紙可以直接在紙上判斷物體與像之間的位置關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

16．如圖所示，電學(xué)黑箱中有兩個(gè)阻值均為R的電阻，它們和盒外的接線柱相連．現(xiàn)測(cè)得A、B間電阻為R，B、C問的電阻為2R；若用導(dǎo)線連接C、D，測(cè)得A、B間的電阻為0.5R．請(qǐng)?jiān)诤谙渲挟嫵鲞@兩個(gè)電阻的連接圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

3．一天，小明注意到家中的燈泡比平常亮，他猜可能是電壓超過220V，為了證實(shí)這種猜測(cè)，他做了如下實(shí)驗(yàn)：關(guān)閉家中其它用電器，只開一盞“220V 100W”的電燈，觀察到標(biāo)有“3000r/KW•h”字樣的電能表在20min內(nèi)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了121圈，求：
（1）這盞燈的電阻是多大（不計(jì)溫度對(duì)燈絲電阻的影響）？
（2）20min時(shí)間內(nèi)這盞燈消耗的電能是多少？小明家此時(shí)的實(shí)際電壓是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．我們生活在電的時(shí)代，電能的來源很多．
（1）我國目前主要是通過哪兩種途徑獲取電能？
（2）它們分別需要經(jīng)歷哪些能量轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化過程最后才能獲得電能？
（3）其中哪一種途徑對(duì)環(huán)境會(huì)造成較大污染？
（4）為了人類的可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)今時(shí)代特別倡導(dǎo)“節(jié)能減排”、“低碳生活”，請(qǐng)列舉生活中一個(gè)有利于節(jié)能減排的真實(shí)事例，并簡(jiǎn)要說明它怎樣實(shí)現(xiàn)“節(jié)能”和“減排”？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．為了探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，小明設(shè)計(jì)了如圖1所示實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)過程中，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，目的是為了滿足二力平衡原理．此時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小等于（選題“大于”、“等于”或“小于”）彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
（2）在四次實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)摩擦力最大的是丙（選填“甲”、“乙”“丙”或“丁”）．該實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法（填一種即可）
（3）比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力有關(guān)；比較乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)．
（4）笑笑對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改動(dòng)，如圖2所示，重復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)效果更好，實(shí)驗(yàn)中，笑笑不一定（選填“一定”或“不一定”）要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)長(zhǎng)木板．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個(gè)鉤碼都相同，下列四項(xiàng)操作中，會(huì)使杠桿順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的是（　�。�
A．在杠桿的兩側(cè)同時(shí)各減掉一個(gè)鉤碼
B．在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時(shí)各加掛一個(gè)相同的鉤碼
C．在杠桿的支點(diǎn)處掛四個(gè)鉤碼
D．將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向內(nèi)移動(dòng)一個(gè)小格

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