Question

1．在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)時(shí)，小明猜想：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面收到的壓力大小有關(guān)．為了驗(yàn)證猜想，小明利用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)探究課桌與課本之間的滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系． 

課本冊(cè)數(shù)	1	2	3	4
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N	2	4	6	8

（1）將一彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)物理課本放在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是1.8N，課本與桌面間的摩擦力大小為1.8N．
（2）在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力，而其他量保持不變，在物理學(xué)中，這種方法叫控制變量法．
（3）通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，她們得到表中所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：其他條件不變的情況下，課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動(dòng)摩擦力越大．

Answer 1

分析 （1）使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，首先要明確其分度值，讀數(shù)時(shí)視線與指針?biāo)�在刻線相垂直；
物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)受到平衡力作用，由此分析解答；
（2）探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí)，控制別的因素，只讓一個(gè)因素變化，用到控制變量法；
（3）要探究摩擦力的大小和壓力大小關(guān)系，需要采用控制變量法控制接觸面的粗糙程度不變，改變壓力的大小，比較滑動(dòng)摩擦力的大小，據(jù)此分析得出答案．

解答 解：
（1）為測(cè)課本與桌面間的摩擦力大小，應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本，此時(shí)課本水平方向受到的拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力；
由圖知：彈簧測(cè)力計(jì)上1N之間有5個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表0.2N，即此彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N．此時(shí)指針指在“1.8”處，所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1.8N，所以摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為1.8N；
（2）在探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí)，只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化，保持其它因素不變，這種方法叫控制變量法；
（3）根據(jù)表中課本的數(shù)量的增加，可知增大了壓力，接觸面的粗糙程度沒變，而測(cè)力計(jì)示數(shù)的增加，說(shuō)明了摩擦力在增大．即：書越多即壓力越大，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)越大，即摩擦力越大．
故答案為：（1）勻速直線；1.8；1.8；（2）控制變量法；（3）越大．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的探究實(shí)驗(yàn)，考查的方式比較靈活，同時(shí)考查了我們的實(shí)驗(yàn)分析能力，關(guān)鍵是能正確運(yùn)用控制變量法，是一道難度適中的好題．