如圖所示，在“探究真空是否能傳聲”的實(shí)驗中，小明的操作如下：將音樂芯片放在玻璃罩內(nèi)作為聲源，芯片發(fā)聲是因為芯片在    ，用抽氣機(jī)將其中的空氣慢慢抽出，鈴聲逐漸變小最后幾乎聽不到了，小明的結(jié)論是    ．
【答案】分析：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音能夠在固體、液體和氣體中傳播，真空不能傳聲．
解答：解：將音樂芯片放在玻璃罩內(nèi)作為聲源，芯片發(fā)聲是因為芯片在振動，用抽氣機(jī)將其中的空氣慢慢抽出，由于真空不能傳聲，因此鈴聲逐漸變小最后幾乎聽不到了．
故答案為：振動；真空不能傳聲．
點(diǎn)評：本題考查了聲音的產(chǎn)生和傳播條件，屬于基礎(chǔ)的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)”的活動中，同學(xué)們首先進(jìn)行了熱烈討論和大膽猜想，接著設(shè)計了多種驗證方案．然后，李亞同學(xué)按圖甲所示進(jìn)行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多；并且越用力，受壓感覺越明顯．徐真同學(xué)的實(shí)驗如圖乙，他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯；且手指用力越大，形變越明顯．
實(shí)驗完畢，同學(xué)們互相進(jìn)行了交流，并得出結(jié)論：
（1）當(dāng)壓力相同時，
受力面積越小
受力面積越小
，壓力作用的效果越明顯；
（2）當(dāng)受力面積相同時，
壓力越大
壓力越大
，壓力作用的效果越明顯．

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科目：初中物理 來源： 題型：

30、在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)”的活動中，同學(xué)們首先進(jìn)行了熱烈討論和大膽猜想，接著設(shè)計了多種驗證方案．然后，李亞同學(xué)按圖甲所示進(jìn)行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多；并且越用力，受壓感覺越明顯．徐真同學(xué)的實(shí)驗如圖乙，他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯；且手指用力越大，形變越明顯．

實(shí)驗完畢，同學(xué)們互相進(jìn)行了交流，并得出結(jié)論：
（1）當(dāng)壓力相同時，
受力面積越小
，壓力作用的效果越明顯；
（2）當(dāng)受力面積相同時，
壓力越大
，壓力作用的效果越明顯．
（3）在物理學(xué)中，壓力作用的效果用物理量
壓強(qiáng)
表示．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?永州）在做“伏安法測電阻”的實(shí)驗中，小敏同學(xué)用圖1所示的電路進(jìn)行實(shí)驗，她發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)用第30題中圖1所示的電路進(jìn)行實(shí)驗．小敏請教老師用這兩種電路測電阻有何不同？老師告訴她：由于實(shí)際測量中電壓表、電流表本身是有電阻的，在第30題中圖1所示、本題圖1所示的電路中電表本身的電阻分別起分壓、分流的作用，所以這兩種測量結(jié)果都有誤差，并且其中一種測量結(jié)果偏小，另一種測量結(jié)果偏大；老師還畫出了考慮電壓表、電流表電阻的圖1的等效電路圖，該等效電路圖如圖2所示．小敏聽了老師的講解，在老師的指導(dǎo)下重新實(shí)驗，對測量電阻的實(shí)驗誤差進(jìn)行了深入探究．
她按圖1所示的電路圖連接好電路，檢查無誤后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)為10V，電流表示數(shù)為0.1A，此時：
（1）電阻RX的測量值RX測=
U測(電壓表示數(shù))I測(電流表示數(shù))
=
100
100
Ω；
（2）在圖2所示的等效電路圖中考慮了電壓表和電流表的影響：電壓表看作是一個理想電壓表（電阻無窮大）與電壓表本身的電阻rA串聯(lián)而成．已知rA=0.1Ω，rv=1000Ω，則電阻RX兩端的電壓真實(shí)值UX真=
10
10
V，流經(jīng)電阻RX的電流真實(shí)值IX真=
0.09
0.09
A，被測電阻RX的電阻真實(shí)值RX真≈
111.11
111.11
Ω（結(jié)果保留兩位小數(shù)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)”的活動中，同學(xué)們首先進(jìn)行了熱烈討論和大膽猜想，接著設(shè)計了多種驗證方案．然后，李亞同學(xué)按圖甲所示進(jìn)行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多；并且越用力，受壓感覺越明顯．徐真同學(xué)的實(shí)驗如圖乙所示，他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯；且手指用力越大，形變越明顯．實(shí)驗完畢，同學(xué)們互相進(jìn)行了交流，并得出結(jié)論：
（1）當(dāng)壓力相同時，
受力面積越小
受力面積越小
，壓力作用的效果越明顯．
（2）當(dāng)受力面積相同時，
壓力越大
壓力越大
，壓力作用的效果越明顯．
（3）王峰同學(xué)在生活中還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)手指被質(zhì)量較大的石塊壓住時會很疼，而被質(zhì)量小的木塊壓住一點(diǎn)感覺也沒有，于是他提出：壓力的作用效果可能與質(zhì)量的大小有關(guān)．你認(rèn)為王峰的猜想合理嗎？
不合理
不合理
（選填“合理”或“不合理”），理由是
疼是壓力的作用效果，它只能由力產(chǎn)生，而與質(zhì)量無關(guān)
疼是壓力的作用效果，它只能由力產(chǎn)生，而與質(zhì)量無關(guān)
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