物理興趣小組在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗時,提出了以下幾種猜想:
A.滑動摩擦力與壓力的大小有關(guān)
B.滑動摩擦力與接觸面積的大小有關(guān)
C.滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗證以上猜想是否正確,該小組利用如圖裝置進(jìn)行實驗,實驗數(shù)據(jù)如下:
序 號實驗條件摩擦力/N
木塊的放置表面情況壓力/N
1平放木板表面20.4
2平放木板表面40.8
3平放木板表面61.2
4側(cè)放木板表面61.2
5豎放木板表面61.2
6平放木板上鋪棉布20.8
7平放木板上鋪毛巾21.3
(1)本實驗中滑動摩擦力的大小是由彈簧測力計的示數(shù)得出的,要使水平拉力大小與滑動摩擦力的大小相等,木塊必須保持______狀態(tài).
(2)由序號1,2,3的實驗,可驗證猜想______(填字母),要驗證猜想C,應(yīng)選擇序號______三組實驗.
(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)判斷,滑動摩擦力f的大小跟壓力、接觸面的粗糙程度______關(guān)系;滑動摩擦力f的大小跟接觸面積大小______關(guān)系.(填“有”或“無”)
(4)本實驗中研究問題的主要方法是______.

解:(1)要使水平拉力大小與滑動摩擦力的大小相等,木塊必須保持勻速直線運動,此時拉力和摩擦力是一對平衡力.
(2)由序號1,2,3的實驗,接觸面積和接觸面的粗糙程度不變,壓力大小不斷增大,摩擦力也不斷增大,可以得出摩擦力大小與接觸面所受的正壓力有關(guān),可以驗證猜想A.
根據(jù)猜想,要驗證猜想C,必須使壓力大小和接觸面面積相同,而接觸面的粗糙程度不同.所以應(yīng)選擇1、6、7.
(3)由表格中數(shù)據(jù)可以看出,當(dāng)其它條件不變,只改變壓力或接觸面的粗糙程度時,摩擦力大小發(fā)生變化;而其它條件不變,只改變接觸面積的大小時,摩擦力的大小不變.因此可以看出滑動摩擦力大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),與接觸面積的大小無關(guān).
(4)在此實驗中在研究滑動摩擦力大小與其中一個量之間的關(guān)系時,其它量要保持不變,所以用到了控制變量法.
故答案為:(1)勻速直線運動;(2)A;1、6、7;(3)有;無;(4)控制變量法.
分析:(1)掌握二力平衡條件,在實驗中,只有拉動木塊做勻速直線運動,其受到的拉力和摩擦力才相互平衡,大小相等.
(2)分析1、2、3實驗數(shù)據(jù)中的相同點和不同點,比較摩擦力的大小變化是由哪個因素引起的,便可得出結(jié)論.
要驗證猜想C,必須使接觸面的粗糙程度不同,其它條件相同.
(3)綜合分析實驗表格中的數(shù)據(jù),分析比較壓力或接觸面的粗糙程度發(fā)生變化時,摩擦力是否發(fā)生變化;當(dāng)接觸面積的大小發(fā)生變化時,摩擦力大小是否發(fā)生變化,從而得出結(jié)論.注意控制變量法在此實驗中的應(yīng)用.
(4)此實驗中研究摩擦力與多個因素之間的關(guān)系,應(yīng)用到控制變量法.
點評:此題是探究影響滑動摩擦力大小的因素.根據(jù)猜想進(jìn)行了實驗,并通過實驗進(jìn)行分析從而得出結(jié)論.考查了學(xué)生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力,同時考查了學(xué)生對控制變量法的理解和應(yīng)用.
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精英家教網(wǎng)某校物理興趣小組在“探究滑輪組的機(jī)械效率”時設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,鉤碼總重6N,彈簧測力計豎直向上勻速拉動細(xì)繩時的示數(shù)如圖中所示(摩擦不計).
(1)由圖可知,實驗時彈簧測力計對細(xì)繩的拉力為多大?
(2)若鉤碼4s內(nèi)上升0.2m,則彈簧測力計拉力做功的功率為多大?
(3)該滑輪組的機(jī)械效率為多大?(保留一位小數(shù))

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?鄂爾多斯)物理興趣小組在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗時,提出了以下幾種猜想:
A.滑動摩擦力與壓力的大小有關(guān)
B.滑動摩擦力與接觸面積的大小有關(guān)
C.滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗證以上猜想是否正確,該小組利用如圖裝置進(jìn)行實驗,實驗數(shù)據(jù)如下:
序  號 實驗條件 摩擦力/N
木塊的放置 表面情況 壓力/N
1 平放 木板表面 2 0.4
2 平放 木板表面 4 0.8
3 平放 木板表面 6 1.2
4 側(cè)放 木板表面 6 1.2
5 豎放 木板表面 6 1.2
6 平放 木板上鋪棉布 2 0.8
7 平放 木板上鋪毛巾 2 1.3
(1)本實驗中滑動摩擦力的大小是由彈簧測力計的示數(shù)得出的,要使水平拉力大小與滑動摩擦力的大小相等,木塊必須保持
勻速直線運動
勻速直線運動
狀態(tài).
(2)由序號1,2,3的實驗,可驗證猜想
A
A
(填字母),要驗證猜想C,應(yīng)選擇序號
1、6、7
1、6、7
三組實驗.
(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)判斷,滑動摩擦力f的大小跟壓力、接觸面的粗糙程度
關(guān)系;滑動摩擦力f的大小跟接觸面積大小
關(guān)系.(填“有”或“無”)
(4)本實驗中研究問題的主要方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

物理興趣小組在探究“電壓一定時,電流跟電阻的關(guān)系”的實驗中,設(shè)計電路圖如圖甲所示.

(1)連接電路前,開關(guān)必須
斷開
斷開

(2)請根據(jù)圖甲電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙所示實物連接成完整電路(導(dǎo)線不允許交叉)
(3)連接好電路,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù),移動滑動變阻器的滑片,電壓表示數(shù)始終接近電源電壓.造成這一現(xiàn)象的原因可能是
C
C

A.電流表壞了            B.滑動變阻器短路
C.電阻處接觸不良         D.電阻短路
(4)排除故障后,小明將5Ω的電阻接入電路,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表示數(shù)為1.5V,電流表示數(shù)(如圖丙所示)為
0.3
0.3
A.
(5)小明再分別換接10Ω、15Ω的電阻,重復(fù)實驗,得到表一中另兩組數(shù)據(jù).分析表一數(shù)據(jù),可得出結(jié)論;保持電壓不變時,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成
反比
反比

(6)小麗在做此實驗時,每次只更換電阻,沒有調(diào)節(jié)滑動變阻器,測得相應(yīng)的電流值,如表二所示,根據(jù)表中數(shù)據(jù),她無法得到與小明相同的結(jié)論,其原因是
沒有控制電阻兩端電壓相等
沒有控制電阻兩端電壓相等

表一                                   
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.15 0.10
表二
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.3 0.2 0.15

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橫山橋初級中學(xué)物理興趣小組在探究“觀察水沸騰”實驗中,某個小組的實驗裝置及讀數(shù)方法如圖1:
(1)如圖,他們實驗中的錯誤是
讀數(shù)時視線沒有與液柱最高處相平(溫度計接觸容器底)
讀數(shù)時視線沒有與液柱最高處相平(溫度計接觸容器底)

(2)實驗中他們觀察到水沸騰前和沸騰時,水中氣泡上升過程如圖2,則圖中
是沸騰前的情況,
是水沸騰后的情況.
(3)下表是實驗中所記錄的數(shù)據(jù):
時間(min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度(℃) 95 96 97 98 98 98 96 98 98 98
①從記錄數(shù)據(jù)看,在第
6
6
min時的數(shù)據(jù)是錯誤的,溫度應(yīng)改為
98℃
98℃

②由表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是:水在沸騰過程中,要繼續(xù)
熱,但溫度
保持不變
保持不變

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