某同學(xué)在探究平面鏡特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直架在一 直尺的上面,再取兩段等長(zhǎng)蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,用眼睛進(jìn)行觀察,如圖所示,在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)直尺的作用是便于比較像與物______的關(guān)系;
(2)兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較像與物______的關(guān)系;
(3)移去蠟燭B,并在其位置上放一光屏,則光屏上______(填“能”或“不能”)接收到蠟燭A的火焰的像,這說明平面鏡成的是______像;(填“虛”或“實(shí)”)
(4)某同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭后把它放在玻璃板前的某一位置處,再把一支沒有點(diǎn)燃的蠟燭移到跟前面那支蠟燭的像完全重合.在紙上記下兩支蠟燭的位置,用直線把這兩個(gè)位置連起來(lái),用刻度尺測(cè)量它們分別到平面鏡的距離.根據(jù)這組數(shù)據(jù),他得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律:“平面鏡成像時(shí)物距總是與像距相等”.你認(rèn)為該同學(xué)的做法恰當(dāng)嗎?為什么?
______
(5)從實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是:
①平面鏡中所成的像總是______的.(填“正立”或“倒立”)
②像和物的大小關(guān)系是:______.(填“相等”或“不相等”)
③像到平面鏡的距離和物到平面鏡的距離______.(填“相等”或“不相等”)

【答案】分析:(1)要比較像與物的位置關(guān)系,需借助直尺;用刻度尺測(cè)出兩支蠟燭到玻璃板的距離便可得出像和物體到平面鏡的距離相等.
(2)在實(shí)驗(yàn)中為了便于研究像的特點(diǎn)與位置,用了兩支相同的蠟燭,將另一支蠟燭放在像的位置與像進(jìn)行比較,運(yùn)用了替代法.
(3)平面鏡成的像是反射光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)聚于一點(diǎn)形成的,用光屏接收不到,說明成的像是虛像;
(4)初中物理用實(shí)驗(yàn)探究物理問題時(shí)要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),有的是為了多次測(cè)量求平均值來(lái)減小誤差;有的是多次測(cè)量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律;有的是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性.
(5)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn):平面鏡所成的像是虛像,像與物體的大小相同,像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等,像與物關(guān)于平面鏡對(duì)稱解答此題.
解答:解:(1)在實(shí)驗(yàn)中用到刻度尺,但尺并不是測(cè)量像、物的大小用的,而是測(cè)像到鏡的距離、物到鏡的距離,然后比較二者關(guān)系用的.
故答案為:到鏡的距離.
(2)兩只蠟燭大小相同,后面的蠟燭又和前面蠟燭的像完全重合,這樣就證明了像與物大小相同,所以兩只蠟燭等長(zhǎng)是為了比較像與物大小關(guān)系用的.
故答案為:大。
(3)平面鏡所成的像是虛像,虛像實(shí)際并不存在,所以不會(huì)出現(xiàn)在光屏上.
故答案為:不能;虛.
(4)用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物理規(guī)律時(shí),只有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論很具有偶然性.一般要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論才具有普遍性.所以這個(gè)同學(xué)的做法不恰當(dāng).
故答案為:不恰當(dāng);一次就得出結(jié)論,偶然性較大.
(5)①根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)分析可知平面鏡所成的像是正立的虛像;
②像與物體的大小相同;
③像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等,像與物關(guān)于平面鏡對(duì)稱.
故答案為:①正立;②相等;③相等.
點(diǎn)評(píng):此題主要是探究平面鏡成像的特點(diǎn),首先要掌握平面鏡成像的特點(diǎn).知道其中像的位置的確定利用了替代法,在實(shí)驗(yàn)中要注意像與物的位置和大小的確定.同時(shí)要掌握實(shí)像與虛像的特點(diǎn),實(shí)像可以成在光屏上,是實(shí)際光線會(huì)聚成的;虛像不能成在光屏上,不是實(shí)際光線會(huì)聚而成的.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

24、某同學(xué)在探究平面鏡特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板 豎直架在一 直尺的上面,再取兩段等長(zhǎng)蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,用眼睛進(jìn)行觀察,如圖所示,在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)直尺的作用是便于比較物與像
距離
的關(guān)系;
(2)實(shí)驗(yàn)中用玻璃板代替平面鏡的目的是:
便于找出并畫出像的位置
;
(3)兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物與像
大小
的關(guān)系;
(4)移去蠟燭B,并在其位置上放一光屏,則光屏上
不能
(填“能”或“不能”)接收到蠟燭A的火焰的像,這說明平面鏡成的是
像;
(5)在尋找蠟燭像的位置時(shí),眼睛應(yīng)該在蠟燭的
A
(填“A”或“B”)這一側(cè)面觀察,一位同學(xué)無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)后面的蠟燭,都不能與蠟燭的像重合,請(qǐng)你推測(cè)可能的原因是
玻璃板與桌面不垂直

(6)另一位同學(xué)用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但看不清跳棋的像,你能幫助他想個(gè)辦法看看清跳棋的像:
用燈光照亮跳棋

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在探究平面鏡特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面,再取兩段等長(zhǎng)蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,用眼睛進(jìn)行觀察,如圖所示:

在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)直尺的作用是便于比較物與像
到鏡面的距離
到鏡面的距離
的關(guān)系;
(2)兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物與像
大小
大小
的關(guān)系;
(3)移去蠟燭B,并在其位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭A的火焰的像(填“能”或“不能”).
(4)我們確定像的位置,憑借的是視覺效果的相同,但小明同學(xué)無(wú)論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭,總是不能與像重合,你認(rèn)為其中可能的原因是:
玻璃板沒有垂直于桌面
玻璃板沒有垂直于桌面

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在探究平面鏡特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直架在一 直尺的上面,再取兩段等長(zhǎng)蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,用眼睛進(jìn)行觀察,如圖所示,在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)直尺的作用是便于比較像與物
到鏡的距離
到鏡的距離
的關(guān)系;
(2)兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較像與物
大小
大小
的關(guān)系;
(3)移去蠟燭B,并在其位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
(填“能”或“不能”)接收到蠟燭A的火焰的像,這說明平面鏡成的是
像;(填“虛”或“實(shí)”)
(4)某同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭后把它放在玻璃板前的某一位置處,再把一支沒有點(diǎn)燃的蠟燭移到跟前面那支蠟燭的像完全重合.在紙上記下兩支蠟燭的位置,用直線把這兩個(gè)位置連起來(lái),用刻度尺測(cè)量它們分別到平面鏡的距離.根據(jù)這組數(shù)據(jù),他得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律:“平面鏡成像時(shí)物距總是與像距相等”.你認(rèn)為該同學(xué)的做法恰當(dāng)嗎?為什么?
不恰當(dāng);一次就得出結(jié)論,偶然性較大
不恰當(dāng);一次就得出結(jié)論,偶然性較大

(5)從實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是:
①平面鏡中所成的像總是
正立
正立
的.(填“正立”或“倒立”)
②像和物的大小關(guān)系是:
相等
相等
.(填“相等”或“不相等”)
③像到平面鏡的距離和物到平面鏡的距離
相等
相等
.(填“相等”或“不相等”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)某同學(xué)在探究平面鏡特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊
 
(玻璃板或平面鏡)豎直架在一直尺的上面,再取兩段等長(zhǎng)蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上,點(diǎn)燃蠟燭A,用眼睛進(jìn)行觀察,如圖所示,在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)直尺的作用是便于比較物與像
 
的關(guān)系;
(2)兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物與像的
 
關(guān)系;
(3)移去蠟燭B,并在其位置上放一光屏,則光屏上
 
接收到蠟燭A的火焰的像(填“能”或“不能”),這說明平面鏡成的是
 
像;
(4)從實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是:平面鏡成
 
像.

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