10．如圖所示，水平地面上甲、乙兩個(gè)物體疊放一起．大小為 10N的水平向左的拉力F作用在甲物體上后，甲、乙兩物體仍保持靜止?fàn)顟B(tài)．如果當(dāng)拉力F增大到20N時(shí)，物體甲和乙均以相同的速度沿地面向左做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，則此時(shí)乙物體受到的摩擦力為0N．

分析 平衡狀態(tài)分為兩種，一是靜止?fàn)顟B(tài)，二是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，所受到的是平衡力；
摩擦力產(chǎn)生的條件：相互擠壓、接觸面粗糙、發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)．

解答 解：
當(dāng)甲、乙都處于勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，二者沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，所以不受摩擦力，勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也是平衡狀態(tài)，所以乙受到的是平衡力，水平方向也不受拉力作用，則水平方向不受力．
故答案為：0．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)二力平衡概念的理解情況，同時(shí)要求從具體問(wèn)題中進(jìn)行受力分析，得出結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．一般教室的長(zhǎng)為90dm；騎自行車(chē)的一般速度是5m/s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．100N物體放在水平桌面上，它對(duì)桌面的壓力為100N，若它對(duì)桌面的壓強(qiáng)為1000Pa，則每平方米的受力面上受到的壓力為1000N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖1所示，用吸管“吸”飲料時(shí)，飲料是在大氣壓的作用下被“吸”入口中的；如圖2，在火車(chē)站或地鐵站候車(chē)時(shí)，人必須站在安全線(xiàn)以外的區(qū)域，是因?yàn)楫?dāng)列車(chē)駛 過(guò)時(shí)，列車(chē)周?chē)目諝饬魉僭龃�，壓�?qiáng)減小（選填“增大”或“減小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．生活小常識(shí)：請(qǐng)你用所學(xué)的知識(shí)填空解釋這些現(xiàn)象．
（1）用吸管“取”水，如圖所示，要求用這根兩端開(kāi)口的塑料吸管把一只杯子中的水取出一些，移到另一只空杯中，現(xiàn)有以下四個(gè)動(dòng)作：
a．用手指封住管口
b．將吸管移出水面到空杯上方
c．將吸管插入水中
d．松開(kāi)封住管口的手指
以上四個(gè)動(dòng)作的合理順序是cabd（填字母），這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功說(shuō)明了大氣壓的存在．
（2）人如果要從地面跳起來(lái)，必須用腳去蹬地，此時(shí)腳對(duì)地有壓力的作用；同時(shí)地對(duì)腳也有支持力的作用，如果支持力大于人的重力，人就跳起來(lái)了（選填“壓”或“支持”）．
（3）小高用力去推一塊大石塊，大石塊紋絲不動(dòng)，而小高的腳卻向后滑，小高向后滑的原因是小高在給大石頭施加推力的同時(shí)，也受到石頭的反作用力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列現(xiàn)象中與大氣壓無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．玻璃膠將玻璃粘合B．馬德堡半球?qū)嶒?yàn)
C．托里拆利實(shí)驗(yàn)D．用吸管吸飲料盒中的牛奶

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．小明利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿“探究杠桿的平衡條件”，如圖所示，每個(gè)鉤碼重為0.5N．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)向左端調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．
（2）在A點(diǎn)懸掛兩個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，需在B點(diǎn)懸掛3個(gè)鉤碼．
（3）取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉，使杠桿水平位置平衡，若改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向，使之斜向左上方，杠桿仍然在水平位置平衡，則測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將變大（填“變大”、“變小”或“不變”），原因是阻力和阻力臂不變，而動(dòng)力臂變�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖所示，一木塊從斜面上由靜止滑下，并在水平面上繼續(xù)滑動(dòng)，最終停下來(lái)，不考慮空氣阻力，圖中關(guān)于木塊在水平面上滑動(dòng)時(shí)受力示意圖正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖1所示，將杠桿左端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測(cè)量力臂；
（2）如圖2所示，調(diào)節(jié)平衡后，小美在杠桿左側(cè)A處掛上鉤碼，在右側(cè)B處用彈簧測(cè)力計(jì)（圖中未畫(huà)出）拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測(cè)量力臂，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向豎直向下；
（3）小美測(cè)出了一組數(shù)據(jù)后就得出了“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，小明認(rèn)為她的做法不合理，理由是一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，結(jié)論具有偶然性；
（4）小軍先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡，在左右兩側(cè)各掛如圖3所示的鉤碼后，杠桿的左端會(huì)下降，要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置，只需將左側(cè)2個(gè)鉤碼取下掛到右側(cè)鉤碼下方即可；
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖4所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與平衡條件不相符，其原因是：杠桿自重的影響．當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，要使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）；
（6）生活和工作中使用的杠桿如：A釣魚(yú)竿；B天平；C鐵皮剪．其中屬于省力杠桿的是C（選填“A”、“B”或“C”）．

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