10．下列說法不正確的是（　�。�
A．一個物體溫度越高，它含有的熱量就越多
B．構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動的動能之和叫做物體的內(nèi)能
C．導(dǎo)線中的電流方向與自由電子定向移動方向相反
D．發(fā)生熱傳遞時(shí)，熱量由內(nèi)能大的物體傳向內(nèi)能小的物體

分析 （1）熱量是在熱傳遞過程中傳遞內(nèi)能得多少，是內(nèi)能的變化量，是一個過程量．
（2）內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和，所以內(nèi)能的大小就與分子的個數(shù)、分子的熱運(yùn)動和分子間的相互作用情況有關(guān)．
（3）正電荷定向移動的方向?yàn)殡娏鞣较颍?br />（4）熱傳遞的條件是物體間存在著溫度差異，內(nèi)能從高溫物體傳給低溫物體．

解答 解：A、熱量是在熱傳遞過程中傳遞內(nèi)能得多少，是一個過程量，不能說物體含有熱量，故A錯誤；
B、物體內(nèi)部所有分子的分子動能和分子勢能之和叫做物體的內(nèi)能，故B錯誤；
C、規(guī)定正電荷定向移動的方向?yàn)殡娏鞣较�，因此自由電子定向移動方向與電流方向相反，故C正確；
D、傳遞的條件是：有溫度差；熱傳遞的特點(diǎn)是：高溫物體放出熱量，低溫物體吸收熱量，熱量從高溫物體傳給低溫物體，但內(nèi)能小的物體溫度可能比內(nèi)能大的物體溫度高，因此熱量也可能由內(nèi)能小的物體傳給內(nèi)能大的物體．故D錯誤．
故選：ABD．

點(diǎn)評 要正確理解溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系，以及改變內(nèi)能的兩種方式．解決問題的訣竅是：物體吸熱或溫度升高，內(nèi)能一定增大；但物體的內(nèi)能增大，不一定是由物體吸熱或溫度升高引起的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．在“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，兩 阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中，每一燒瓶里各插入一溫度計(jì)，如圖所示，電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量不易直接觀察，本實(shí)驗(yàn)中通過溫度計(jì)的示數(shù)變化顯示電流產(chǎn)生的熱量變化；電流通過電阻絲R2做的功多（填R1或R2）．上述實(shí)驗(yàn)中采用這種電路連接方式的目的是控制通過的電流和通電時(shí)間相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．小明在“測小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度（分度值為1cm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”）
（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式v=$\frac{s}{t}$進(jìn)行速度計(jì)算的．
（2）在測量過程中，發(fā)現(xiàn)下落時(shí)間較難測出，可采用的措施是使斜面的坡度小一些．
（3）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)，則會使所測AC段的平均速度VAC偏大（選填“大”或“小”）．
（4）為了測量小車運(yùn)動過程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，測出小車到達(dá)C點(diǎn)的時(shí)間，從而計(jì)算出小車運(yùn)動過程中下半程的平均速度．他的做法正確嗎？不正確，理由是讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，到達(dá)C點(diǎn)的時(shí)間，并不等于下半程的時(shí)間．
（5）下圖中四個速度隨時(shí)間的關(guān)系圖象，能反映出小車下滑運(yùn)動的是C．（選填如圖中的選項(xiàng)字母）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示，斜面長5m，高1m，工人用沿斜面方向400N的力把重1600N的木箱勻速推到車上，推力對木箱做的功是2000J，斜面的機(jī)械效率是80%．木箱所受摩擦力大小為80　N．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移現(xiàn)象的說法中，錯誤的是（　　）
A．電爐子通電發(fā)熱，說明做功可以改變物體內(nèi)能
B．用手反復(fù)彎折鐵絲，鐵絲彎折處變熱，是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
C．電動機(jī)工作，電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
D．電池充電，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．探究改變物體內(nèi)能的方法：
過程將空氣壓燃儀（如圖）的活塞迅速壓下去，看到棉花燃燒，此過程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能． 
結(jié)論上述過程說明：對物體做功，物體內(nèi)能增大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．綜合問答：下幾個場景，請你挑選1個，用所學(xué)的物理知識進(jìn)行解釋：
①小雨買了一瓶冰鎮(zhèn)飲料來解署降溫
②漁民燉的魚湯，熱氣騰騰，香味四溢
③洗完海澡出來，發(fā)現(xiàn)沙灘比海水溫度高的多
解釋場景③：水的比熱容較大，同樣受熱或冷卻的情況下，吸收或放出相同熱量，水的溫度變化比沙子�。虼�，我們會感到海水的溫度比沙灘的溫度低，所以會有這個現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．工業(yè)上通常是對空氣進(jìn)行加壓降溫，使空氣變成液態(tài)，然后再加熱液態(tài)空氣來制取氧氣的．由于不同氣體的沸點(diǎn)不同，所以在加熱時(shí)，空氣中的各種氣體就會被分離出來．以上過程涉及到的物態(tài)變化分別是（　�。�
A．液化  汽化B．液化   熔化C．升華   熔化D．凝華   液化

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖所示，是小明同學(xué)做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是：觀察沸騰現(xiàn)象，探究水沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律；應(yīng)該用圖1中的A（選填A(yù)、B）裝置．
（2）在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的沸騰現(xiàn)象是圖2中的A（選填A(yù)、B）．
加熱時(shí)間/min012345678910
水的溫度/℃9192939495969797979797
（3）根據(jù)記錄數(shù)據(jù)在圖3中畫出水沸騰實(shí)驗(yàn)圖象；
（4）小明利用上面選擇的裝置來探究蠟燭熔化的特點(diǎn)，不足之處是：受熱不均勻．

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