為了驗(yàn)證空氣有質(zhì)量,小明進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),步驟如下:

(一)取一支輕質(zhì)、粗細(xì)均勻的直木條,用刻度尺確定其中點(diǎn),用細(xì)線將其懸掛,靜止后直木條恰好保持水平平衡.
(二)將A、B兩個(gè)質(zhì)量相等的未充氣的氣球掛在直木條的兩端,靜止后直木條恰好保持水平平衡(如圖甲).
(三)將A氣球拿下,給它充足空氣后再掛上,結(jié)果A氣球一端下沉(如圖乙).
(1)小白重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),在步驟(三)中出現(xiàn)小失誤,把充氣的A氣球掛上,靜止后直木條仍能保持水平平衡.查找原因后發(fā)現(xiàn)A氣球的懸掛點(diǎn)不在原位置,于是他將A氣球向
移到原位置,結(jié)果A氣球端下沉.兩人得出結(jié)論:空氣有質(zhì)量.
(2)步驟(三)后,小明認(rèn)為,在B氣球懸掛處增掛固體使直木條重新保持水平平衡,所增掛固體的質(zhì)量就是A氣球中空氣的質(zhì)量.實(shí)際上小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,原因是充氣氣球的體積較大,受到空氣的
浮力
浮力
影響較大,所以A氣球中空氣的質(zhì)量并不等于所增掛物體的質(zhì)量.
分析:(1)充氣的A氣球比原來(lái)的質(zhì)量要大、受重力變大,靜止后直木條仍能保持水平平衡,而右邊的力和力臂不變,根據(jù)杠桿的平衡條件可知,左邊的力臂變小了;據(jù)此判斷A氣球應(yīng)該在的位置;
(2)充氣氣球的體積較大,根據(jù)阿基米德原理知道受到的浮力增大,據(jù)此分析.
解答:解:(1)由題知,右邊的力和力臂不變,因?yàn)槌錃獾腁氣球比原來(lái)的質(zhì)量要大、受重力變大,所以左邊的力變大,根據(jù)杠桿的平衡條件可知,要使杠桿還平衡,左邊的力臂應(yīng)變小,于是他將A氣球向左移到原位置;
(2)因?yàn)槌錃鈿馇虻捏w積較大,根據(jù)阿基米德原理知道受到的浮力增大,氣球中空氣的質(zhì)量并不等于所增掛物體的質(zhì)量.
故答案為:(1)左;(2)浮力.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力,能抓住氣球體積大、受浮力影響大是本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?皇姑區(qū)二模)物體在只受重力的情況下由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng),叫做自由落體運(yùn)動(dòng).這種運(yùn)動(dòng)只有在真空中才能發(fā)生,在有空氣的空間,當(dāng)空氣阻力很。ǹ梢院雎裕⿻r(shí).物體的下落可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng).為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān),小霞和同學(xué)作了如下猜想:
猜想一;自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體的材料有關(guān);
猜想二:自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān).
為了驗(yàn)證猜想,他們分別將三個(gè)金屬球在20m高處由靜止釋放,測(cè)得金屬球落地時(shí)間如右表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 材料 質(zhì)量/kg 下落時(shí)間/s
1 鐵球 0.2 2.05
2 鐵球 0.4 2.05
3 鉛球 0.4 2.05
(1)他們選用金屬球而不選用棉花球(或紙團(tuán))進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣做的目的是
C
C

A.便于實(shí)驗(yàn)操作
B.便于實(shí)驗(yàn)觀察
C.空氣阻力相對(duì)重力較小,使運(yùn)動(dòng)更接近自由落體運(yùn)動(dòng),實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性
(2)他們分析比較表中的數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是
自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體材料、質(zhì)量無(wú)關(guān)
自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體材料、質(zhì)量無(wú)關(guān)
;
(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點(diǎn)、同一高度同時(shí)釋放,它們將
A
A

A.同時(shí)落地
B.鐵片先落地,羽毛后落地
C.羽毛先落地,鐵片后落地
(4)如果他們正在學(xué)校操場(chǎng)上沙坑邊,利用這些金屬球還可以完成的探究實(shí)驗(yàn)有:(舉一個(gè)例子)
重力勢(shì)能的大小與物體質(zhì)量(或被舉高度)的關(guān)系
重力勢(shì)能的大小與物體質(zhì)量(或被舉高度)的關(guān)系

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

為了驗(yàn)證空氣有質(zhì)量,小明進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),步驟如下:

(一)取一支輕質(zhì)、粗細(xì)均勻的直木條,用刻度尺確定其中點(diǎn),用細(xì)線將其懸掛,靜止后直木條恰好保持水平平衡.
(二)將A、B兩個(gè)質(zhì)量相等的未充氣的氣球掛在直木條的兩端,靜止后直木條恰好保持水平平衡(如圖甲).
(三)將A氣球拿下,給它充足空氣后再掛上,結(jié)果A氣球一端下沉(如圖乙).
(1)小白重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),在步驟(三)中出現(xiàn)小失誤,把充氣的A氣球掛上,靜止后直木條仍能保持水平平衡.查找原因后發(fā)現(xiàn)A氣球的懸掛點(diǎn)不在原位置,于是他將A氣球向______移到原位置,結(jié)果A氣球端下沉.兩人得出結(jié)論:空氣有質(zhì)量.
(2)步驟(三)后,小明認(rèn)為,在B氣球懸掛處增掛固體使直木條重新保持水平平衡,所增掛固體的質(zhì)量就是A氣球中空氣的質(zhì)量.實(shí)際上小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,原因是充氣氣球的體積較大,受到空氣的______影響較大,所以A氣球中空氣的質(zhì)量并不等于所增掛物體的質(zhì)量.

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科目:初中物理 來(lái)源:2011年歷屆中考試卷匯編考點(diǎn):力、熱綜合題(解析版) 題型:解答題

為了驗(yàn)證空氣有質(zhì)量,小明進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),步驟如下:

(一)取一支輕質(zhì)、粗細(xì)均勻的直木條,用刻度尺確定其中點(diǎn),用細(xì)線將其懸掛,靜止后直木條恰好保持水平平衡.
(二)將A、B兩個(gè)質(zhì)量相等的未充氣的氣球掛在直木條的兩端,靜止后直木條恰好保持水平平衡(如圖甲).
(三)將A氣球拿下,給它充足空氣后再掛上,結(jié)果A氣球一端下沉(如圖乙).
(1)小白重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),在步驟(三)中出現(xiàn)小失誤,把充氣的A氣球掛上,靜止后直木條仍能保持水平平衡.查找原因后發(fā)現(xiàn)A氣球的懸掛點(diǎn)不在原位置,于是他將A氣球向______移到原位置,結(jié)果A氣球端下沉.兩人得出結(jié)論:空氣有質(zhì)量.
(2)步驟(三)后,小明認(rèn)為,在B氣球懸掛處增掛固體使直木條重新保持水平平衡,所增掛固體的質(zhì)量就是A氣球中空氣的質(zhì)量.實(shí)際上小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,原因是充氣氣球的體積較大,受到空氣的______影響較大,所以A氣球中空氣的質(zhì)量并不等于所增掛物體的質(zhì)量.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證空氣有質(zhì)量,小明進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),步驟如下:

  (一)取一支輕質(zhì)、粗細(xì)均勻的直木條,用刻度尺確定其中點(diǎn),用細(xì)線將其懸掛,靜止后直木條恰好保持水平平衡。

  (二)將A、B兩個(gè)質(zhì)量相等的未充氣的氣球掛在直木條的兩端,靜止后直木條恰好保持水平平衡(如圖甲)。

  (三)將A氣球拿下,給它充足空氣后再掛上,結(jié)果A氣球一端下沉(如圖乙)。

  (1)小白重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),在步驟(三)中出現(xiàn)小失誤,把充氣的A氣球掛上,靜止后直木條仍能保持水平平衡。查找原因后發(fā)現(xiàn)A氣球的懸掛點(diǎn)不在原位置,于是他將A氣球向 

  移到原位置,結(jié)果A氣球端下沉。兩人得出結(jié)論:空氣有質(zhì)量。

  (2)步驟(三)后,小明認(rèn)為,在B氣球懸掛處增掛固體使直木條重新保持水平平衡,所增掛固體的質(zhì)量就是A氣球中空氣的質(zhì)量。實(shí)際上小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,原因是充氣氣球的體積較大,受到空氣的    影響較大,所以A氣球中空氣的質(zhì)量并不等于所增掛物體的質(zhì)量。

 


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