閱讀下面的短文,并根據(jù)你學(xué)過的知識回答問題.

2001年3月23日,已圍繞地球飛行近9萬圈,行程約,工作了15年的“和平”號空間站終因經(jīng)費私有制被遙控指揮返回大氣層并墜入海洋.

“和平”號的核心艙是前蘇聯(lián)于1986年2月用運載火箭送上地球軌道的,其軌道高度約為300km~400km,核心艙共有6個對接口,兩塊太陽能電池總面積為.最大輸出功率為99kW,動力艙中有火箭發(fā)動機.“和平”號分別與“量子”號艙,“自然”號艙等6個科研艙對接,并多次與美國航天飛機對接,并接待了各國宇航員59人次.科學(xué)家們利用它進行了大量的空間生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文、物理等研究和試驗,成績斐然.這個總重116噸、艙內(nèi)總?cè)莘e的高速運行的龐然大物蔚為壯觀.但它返回時因與大氣層摩擦燃燒只剩下20多噸碎片沉入海洋.

(1)“和平”號空間站,工作需要的電能是由什么電源提供的?

(2)這個總重116t的龐然大物返回時只剩下20多噸碎片沉入海洋,在這個過程中,主要包含哪些形式的能量轉(zhuǎn)化.

(3)“和平”號空間站與科研艙對接時,對科研艙的運行速度有什么要求?

答案:略
解析:

(1)太陽能電池.

(2)勢能轉(zhuǎn)化為動能,機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能.

(3)“科研艙”的速度與空間站相同,兩者處于相對靜止?fàn)顟B(tài).


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下面一段短文后,認真思考并回答有關(guān)問題.
學(xué)習(xí)聲音之后,小李等同學(xué)提出這樣一個問題:二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調(diào)?在認真觀察弦樂器之后,他們提出了這樣幾種猜想:①弦樂器的音調(diào)跟弦的長短有關(guān);②弦樂器的音調(diào)跟弦的松緊有關(guān);③弦樂器的音調(diào)跟弦的粗細有關(guān).
為了研究猜想①是否正確,小李等同學(xué)進行了如下實驗:
如圖所示,將一根胡琴弦的一端繞結(jié)在桌子的腿上,另一端繞過桌邊的小滑輪,掛上幾個砝碼,使它在桌面上拉緊,并用A、B兩個三角形柱狀小木塊將弦支起.用一把塑料尺彈撥弦的中部,就可以聽見弦發(fā)出的聲音.然后在其他條件不變的情況下,改變A、B間的距離進行了多次實驗,發(fā)現(xiàn)A、B間的距離越長,音調(diào)越低.

小李他們通過分析歸納,總結(jié)得出弦樂器的音調(diào)跟弦長短之間的關(guān)系,
(1)小李通過上述實驗得出的結(jié)論是:同一根弦,松緊相同時,弦越長音調(diào)越

(2)小李實驗過程中,要在其他條件不變的前提下,改變A、B之間的距離.所運用的一種研究方法是
控制變量法
控制變量法

(3)小提琴演員演奏時,手指要在弦上不停地移動,這樣做可以改變
音調(diào)
音調(diào)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下面一段短文后,認真思考并回答有關(guān)問題.如圖1所示,小明和小剛用細棉線連接了兩個可樂飲料的紙杯制成了一個“土電話”.

(1)他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話,這表明
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音

(2)相距同樣遠,講話者以相同的響度講話,如果改用細金屬絲連接“土電話”,則聽到的聲音就大些.這一實驗表明:
用金屬絲的傳聲效果更好
用金屬絲的傳聲效果更好

(3)如果用“土電話”時,另一個同學(xué)捏住棉線的某一部分,則聽的一方就聽不到聲音了,這是由于
捏住線振動停止,發(fā)聲也停止
捏住線振動停止,發(fā)聲也停止

(4)某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細不同的琴弦,又進行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動.他們選用的琴弦長度、材料在圖2中已標(biāo)出(其中琴弦的直徑關(guān)系:a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦
a、d
a、d
(選填符號a、b、c 或d).
②若選擇琴弦a和b,則是為了研究
音調(diào)的高低與琴弦粗細的關(guān)系
音調(diào)的高低與琴弦粗細的關(guān)系

③若有同學(xué)選擇c和d進行研究,并推理得出:琴弦長度越長,振動越慢,音調(diào)就越低的結(jié)論.該同學(xué)探究過程中存在什么問題?
沒有控制材料相同
沒有控制材料相同

④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦
a、c
a、c
(選填符號a、b、c或d),研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”.

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科目:初中物理 來源:九年級上設(shè)計物理滬科版 滬科版 題型:048

閱讀下面的短文,回答問題.

在表演臺上,某人聲稱具有特異功能——“不怕電”.他把燈泡接到家庭電路的兩根電線上,燈泡亮,取下燈泡后,他用手抓住一根電線芯,并讓別人用測電筆觸其肌膚,眾人見氖管發(fā)光而瞠目結(jié)舌.

此人真的不怕電嗎?對此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因提出你的猜想或解釋.

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科目:初中物理 來源:設(shè)計九年級上物理滬科版 滬科版 題型:064

  閱讀下面的短文,回答問題.

  在表演臺上,某人聲稱具有特異功能——“不怕電”.他把燈泡接到家庭電路的兩根電線上,燈泡亮,取下燈泡后,他用手抓住一根電線芯,并讓別人用測電筆觸其肌膚,眾人見氖管發(fā)光而瞠目結(jié)舌.

此人真的不怕電嗎?對此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因提出你的猜想或解釋.

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科目:初中物理 來源:2012年人教版初中物理八年級下冊6.4變阻器練習(xí)卷(解析版) 題型:實驗題

請仔細閱讀下面短文,并完成文后問題。

蠟燭能點亮電燈

鉛筆芯是石墨制成的,能導(dǎo)電,小明根據(jù)課本中的“想想做做”,利用鉛筆芯連成如圖6-3-10所示的電路,當(dāng)他改變連入電路中的鉛筆芯的長度時,發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生了改變。他想:如果鉛筆芯的溫度改變,電阻的大小是否改變呢?如果電阻受溫度的影響,是溫度升高時電阻變大呢。還是溫度升高時電阻變小?為了檢驗自己的想法,他繼續(xù)進行以下實驗探究:調(diào)節(jié)連入電路中鉛筆芯的長度剛好使小燈泡不發(fā)光,然后點燃一根蠟燭加熱鉛筆芯,小燈泡隨著鉛筆芯溫度的升高開始發(fā)光了,蠟燭一旦熄滅,小燈泡也慢慢不發(fā)光了。小明思考了一下,知道了自己的哪個猜想是正確的了。

圖6-3-10

(1)通過體驗小明的探究過程,你能分析歸納出什么結(jié)論?

(2)你認為這個結(jié)論有什么應(yīng)用?請舉一例。

(3)小明在整個探究過程中,大致經(jīng)歷了怎樣的思維程序?

 

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