如圖，把一長方形木塊豎直放在底板光滑的小車上，并隨著小車一起沿水平面作勻速直線運動，當(dāng)小車突然遇到障礙物而急停時，車上的木塊將


  1. A.
    立即停止運動
  2. B.
    立即向前翻倒
  3. C.
    立即向后翻倒
  4. D.
    繼續(xù)勻速向前運動
D
分析：先分析車突然停止前，木塊和小車的運動狀態(tài)，當(dāng)小車突然停止時，根據(jù)一切物體都有保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)來分析木塊的運動狀態(tài)．
解答：車停止前，木塊和小車一起作勻速直線運動，并且木塊和小車具有共同的速度，當(dāng)小車突然停止時，由于木塊在光滑的接觸面上，因此木塊由于慣性，還要保持原來大小不變的速度向前運動．
故選D．
點評：一切物體都有保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，我們把物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性，此題主要考查學(xué)生對慣性的理解和應(yīng)用，會用慣性知識分析物體的運動狀態(tài)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

27、小明在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，設(shè)計了以下實驗方案：
【步驟1】把長方體木塊平放在水平長木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使木塊做勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的讀數(shù)（如圖甲（a））；
【步驟2】在長方體木塊上放上砝碼（如圖甲（b）），用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使砝碼與木塊一起做勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的讀數(shù)；
【步驟3】在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼） （如圖甲（c）），用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使木塊做勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的讀數(shù)．
（1）比較甲中
（a）（b）
兩圖能說明滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)；比較甲中
（b）（c）
兩圖能說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
（2）在此基礎(chǔ)上小明又猜想滑動摩擦力大小是否會與物體運動速度的大小有關(guān)？請你利用圖中已有器材驗證小明的猜想．寫出你的做法：
利用甲圖的器材，用彈簧測力計分別以不同的速度勻速拉動木塊；觀察測力計的示數(shù)是否相同
．

（3）在研究此問題時，小紅設(shè)計的實驗如圖乙所示，彈簧測力計一端固定，另一端鉤住長方形木塊，木塊下面是一長木板，實驗時拉長木板，然后讀出彈簧測力計的示數(shù)，即可測出木塊和長木板之間的摩擦力．小明看了小紅的實驗設(shè)計后，認(rèn)為小紅設(shè)計的實驗優(yōu)于自己設(shè)計的實驗．對此你能說出其中的原因嗎？
木板不一定要做勻速直線運動（或彈簧測力計保持靜止，便于讀數(shù)）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明、小紅和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有關(guān)”的過程中，分別提到了以下猜想：
小明：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
小紅：摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；
小王：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩個接觸面的接觸面積的大小有關(guān)；
為了驗證上述猜想是否正確，小明選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度相同的長方體木塊，并設(shè)計了以下的探究方案：
步驟1：把長方形木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)（如圖甲）
步驟2：在長方形木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)．
步驟3：在水平長木板上鋪上棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)（如圖丙）．比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計的示數(shù)的大�。�

（1）當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動，摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)，為什么？
（2）步驟2的設(shè)計目的是為了驗證哪種猜想的正確？
（3）為了檢驗小王的猜想是否正確，可在上述試驗的基礎(chǔ)上再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一實驗步驟．
（4）在步驟2中，若木塊和砝碼的總重為0.5N，當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動時，則砝碼與木塊摩擦力之間的關(guān)系是：
D
D
．
A．大于0.5N     B．大于零且小于0.5N    C．等于0.5N     D．等于零
（5）考慮到影響摩擦力的因素教多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使他們保持不變，進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系，這種研究問題方法叫做“控制變量法”想想看，在我們探究過的哪些物理問題中用到過這種方法？

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖，把一長方形木塊豎直放在底板光滑的小車上，并隨著小車一起沿水平面作勻速直線運動，當(dāng)小車突然遇到障礙物而急停時，車上的木塊將（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀短文，回答問題．
在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)作出了以下猜想：
①猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
②猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；
③猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)．

為了檢驗上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方形木塊，并設(shè)計了以下實驗方案：
步驟1．把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿勻速直線滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)，如圖（a）；
步驟2．在長方體木塊上放上砝碼，如圖（b）；用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿勻速直線滑動，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大��；
步驟3．在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊沿勻速直線滑動，如圖（C）；比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大�。�
（1）“步驟 2”的設(shè)計目的，是為了檢驗上述哪一個猜想
B
B
（選填A(yù)、B、C）？
（2）為了檢驗‘猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎(chǔ)上再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一實驗步驟：步驟4．
把長方體木塊側(cè)（或豎）放在水平放置的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿勻速直線滑動，比較“步驟4”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大小
把長方體木塊側(cè)（或豎）放在水平放置的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿勻速直線滑動，比較“步驟4”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大小
．

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