用雙面膠將一個200g的鉤碼固定在塑料直尺的中間,將直尺的一頭固定在桌子的一端,用手托住另一端,讓尺子依次變傾斜,分別做了甲、乙、丙三組實驗,現(xiàn)象如圖所示.以下說法正確的是( 。
分析:(1)由題意及實驗的現(xiàn)象可知,物體對斜面的壓力不同則斜面的形變程度不同;
(2)由圖可知三次實驗現(xiàn)象中,斜面的傾斜程度越大則尺子的形變越小,故說明壓力減。
解答:解:(1)因尺子的形變程度與物體所受的壓力有關(guān),壓力越大,則物體的形變量越大,故可以由尺子形變程度判斷物體對斜面的壓力大。
(2)由三次實驗的現(xiàn)象可知,當(dāng)斜面傾角變大時,尺子的傾斜程度變小,說明斜面上的物體對斜面的壓力隨斜面傾斜程度增大而減。
(3)壓力的方向都是垂直于接觸面的.
故選B.
點評:通過實驗我們可以得出斜面的傾角越大,則所需要做的額外功越小,斜面的效率越高;但斜面并不是傾角越大越好,應(yīng)根據(jù)情況具體分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

11、小明同學(xué)為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關(guān)系”,進(jìn)行了實驗,步驟如下:①用雙面膠將一個200克的鉤碼固定在1米長的塑料直尺的中間,將直尺的一頭固定在桌子的一端,如圖甲所示;②緩緩抬起右端,讓直尺與水平方向有一定的夾角,如圖乙所示;③繼續(xù)抬高右端,增大直尺與水平方向的夾角,如圖丙所示.
(1)該實驗中,小明是通過
觀察尺子的形變量
來判斷物體對斜面壓力的大小;
(2)分析三次實驗的現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是
物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度有關(guān),傾斜程度越大,壓力越小

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科目:初中物理 來源: 題型:

15、小明同學(xué)為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關(guān)系”,進(jìn)行了實驗,步驟如下:
①用雙面膠將一個200克的鉤碼固定在1米長的塑料直尺的中間,將直尺的一頭固定在桌子的一端,如圖甲所示;
②緩緩抬起右端,讓直尺與水平方向有一定的夾角,如圖乙所示;
③繼續(xù)抬高右端,增大直尺與水平方向的夾角,如圖丙所示.
(1)該實驗中,小明是通過
尺子形變程度
來判斷物體對斜面壓力的大小;
(2)分析三次實驗的現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是
斜面上的物體對斜面的壓力隨斜面傾斜程度增大而減小

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關(guān)系”,進(jìn)行了實驗,步驟如下:①用雙面膠將一個200克的鉤碼固定在1米長的塑料直尺的中間,將直尺的一頭固定在桌子的一端,如圖甲所示;②緩緩抬起右端,讓直尺與水平方向有一定的夾角,如圖乙所示;③繼續(xù)抬高右端,增大直尺與水平方向的夾角,如圖丙所示.
(1)該實驗中,小明是通過
尺子形變程度
尺子形變程度
來判斷物體對斜面壓力的大;
(2)分析三次實驗的現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是
斜面上的物體對斜面的壓力隨斜面傾斜程度增大而減小
斜面上的物體對斜面的壓力隨斜面傾斜程度增大而減小

(3)請你用上述結(jié)論解釋“同一斜面,斜面傾斜程度越大,機械效率越高”.

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科目:初中物理 來源:2012屆山東省東阿縣九年級中考第二次模擬考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小明同學(xué)為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關(guān)系”,進(jìn)行了實驗,步驟如下:
① 用雙面膠將一個200克的鉤碼固定在1 米長的塑料直尺的中間,將直尺的一頭固定在桌子的一端,如圖甲所示;
② 緩緩抬起右端,讓直尺與水平方向有一定的夾角,如圖乙所示;
③ 繼續(xù)抬高右端,增大直尺與水平方向的夾角,如圖丙所示。

(1)該實驗中,小明是通過 來判斷物體對斜面壓力的大。
(2)分析三次實驗的現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是                         。

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年山東省東阿縣九年級中考第二次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小明同學(xué)為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關(guān)系”,進(jìn)行了實驗,步驟如下:

① 用雙面膠將一個200克的鉤碼固定在1 米長的塑料直尺的中間,將直尺的一頭固定在桌子的一端,如圖甲所示;

② 緩緩抬起右端,讓直尺與水平方向有一定的夾角,如圖乙所示;

③ 繼續(xù)抬高右端,增大直尺與水平方向的夾角,如圖丙所示。

(1)該實驗中,小明是通過 來判斷物體對斜面壓力的大小;

(2)分析三次實驗的現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是                                                              。

 

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