生活中處處有物理．我們可以利用礦泉水瓶做小實驗來說明一些物理知識：
（1）雙手擠壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形，如果施加的力增大，瓶子變形程度就加大，這表明力的作用效果跟
力的大小
力的大小
有關(guān)；
（2）在空礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方鉆出上、下兩個小孔，往里面倒?jié)M水，可以觀察到水從兩個小孔流了出來，其中下孔流出的水噴得更急，這表明：
液體壓強隨深度增加而增大
液體壓強隨深度增加而增大
；
（3）往空礦泉水瓶內(nèi)注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過一會兒發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢向內(nèi)凹陷，這表明了
大氣壓
大氣壓
的存在；
（4）將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的側(cè)面吹氣它會滾動，但用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動，這表明
相同條件下，滾動摩擦力小于滑動摩擦力
相同條件下，滾動摩擦力小于滑動摩擦力
．
（5）讓陽光垂直照在裝滿水的礦泉水瓶上，在瓶子另一側(cè)放一張白紙，白紙上會出現(xiàn)一條亮線．這是因為裝滿水的礦泉水瓶相當(dāng)于一個
凸透鏡
凸透鏡
，它對光線有
會聚
會聚
作用．
分析：根據(jù)以下知識分析答題：
（1）力可以使物體發(fā)生形變，力的作用效果與力的大小、方向與作用點有關(guān)；
（2）液體壓強與液體的深度有關(guān)，對同種液體來說，深度越大，液體產(chǎn)生的壓強越大；
（3）大氣存在壓強，空心物體在內(nèi)外氣體壓強產(chǎn)生的壓力差作用下可被壓癟；
（4）在接觸面與與物體間壓力相同的情況下，滾動摩擦力小于滑動摩擦力；
（5）中間厚、邊緣薄的透明物體相當(dāng)于凸透鏡，凸透鏡對光線有會聚作用．
解答：解：（1）施加的力越大，礦泉水瓶的形變程度增加，施加的力增大，瓶子變形程度就加大，這表明力的作用效果與力的大小有關(guān)；
故答案為：力的大�。�
（2）流出的水噴得越急，小孔處的水壓強越大；下面小孔處水的深度大，下面小孔水流急，說明下面小孔處水的壓強大，這說明水的深度越大，水的壓強越大；
故答案為：液體壓強隨深度增加而增大．
（3）往空礦泉水瓶內(nèi)注入少量的熱水，搖晃后倒掉，此時瓶內(nèi)空氣大部分被水蒸氣排出瓶外，立即蓋緊瓶蓋，過一會兒，瓶內(nèi)的水蒸氣液化成水，使瓶內(nèi)的氣壓減小，
而瓶外大氣壓不變，則瓶子在瓶外大氣壓力的作用下被壓癟，瓶子慢慢向內(nèi)凹陷，這個現(xiàn)象證明了大氣壓的存在；
故答案為：大氣壓．
（4）用力向礦泉水瓶的側(cè)面吹氣，礦泉水瓶會滾動，此時礦泉水瓶受到摩擦力是滾動摩擦力；用同樣的力向礦泉水瓶底部吹氣，礦泉水瓶卻不滑動，
此時礦泉水瓶受的摩擦力是滑動摩擦力，由此可見滾動摩擦力小于滑動摩擦力；
故答案為：相同條件下，滾動摩擦力小于滑動摩擦力．
（5）裝滿水的礦泉水瓶相當(dāng)于一個凸透鏡，光線照在礦泉水瓶上時，礦泉水瓶對光線起會聚作用；
故答案為：凸透鏡；會聚．
點評：本題考查了學(xué)生對力的作用效果、影響液體壓強的因素、慣性、滾動摩擦與滑動摩擦、凸透鏡的特點及凸透鏡對光線的作用等問題，平時學(xué)會利用身邊的器材做實驗，多動手、多思考，提高分析解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?天津模擬）在太陽光或白熾燈下，如果擋住了光的去路，就會形成清晰的影子．可是小明卻發(fā)現(xiàn)，在日光燈下的影子灰蒙蒙一片，一點不清楚，特別是處處裝點著電燈的大廳里，人和物的影子就更是模糊不清了．這是為什么呢？
小明去問物理老師，老師拿出幾根蠟燭、一個圓柱形鐵塊，讓小明做了如下實驗：

（1）木塊放在桌子上，旁邊點上一只蠟燭．觀察鐵塊的影子．（如圖a）
（2）在旁邊再點上一只蠟燭，觀察鐵塊的影子（如圖b）
（3）繼續(xù)在鐵塊旁邊點蠟燭，直到將蠟燭圍滿鐵塊四周，觀察鐵塊的影子（如圖c和d）
結(jié)果小明發(fā)現(xiàn)，蠟燭影子越來越淡，最后幾乎沒有了！他又比較了一下白熾燈和日光燈，看到白熾燈的燈絲很集中，而日光燈的燈管卻很長，他想了一會后，高興的說：“老師，我明白了！”
請回答下列問題：
（1）小明明白了怎樣的道理？請?zhí)嫠卮鹨幌?BR>（2）此結(jié)論在生活中可有什么應(yīng)用？請舉一例．
（3）在上述研究過程中，使用了哪些探究要素？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年安徽省蕪湖縣保沙中學(xué)八年級上學(xué)期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

在太陽光或白熾燈下，如果擋住了光的去路，就會形成清晰的影子．可是小明卻發(fā)現(xiàn)，在日光燈下的影子灰蒙蒙一片，一點不清楚，特別是處處裝點著電燈的大廳里，人和物的影子就更是模糊不清了．這是為什么呢？小明去問物理老師，老師拿出幾根蠟燭、一個圓柱形鐵塊，讓小明做了如下實驗：

（1）木塊放在桌子上，旁邊點上一只蠟燭．觀察鐵塊的影子．（如圖A）
（2）在旁邊再點上一只蠟燭，觀察鐵塊的影子（如圖B）
（3）繼續(xù)在鐵塊旁邊點蠟燭，直到將蠟燭圍滿鐵塊四周，觀察鐵塊的影子（如圖C和D）結(jié)果小明發(fā)現(xiàn)，蠟燭影子越來越淡，最后幾乎沒有了！他又比較了一下白熾燈和日光燈，看到白熾燈的燈絲很集中，而日光燈的燈管卻很長，他想了一會后，高興的說：“老師，我明白了！”
請回答下列問題：
（1）小明明白了怎樣的道理？請?zhí)嫠卮鹨幌拢?分）
（2）此結(jié)論在生活中可有什么應(yīng)用？請舉一例．（2分）
（3）在上述研究過程中，使用了哪些探究要素？（4分）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年安徽省八年級上學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在太陽光或白熾燈下，如果擋住了光的去路，就會形成清晰的影子．可是小明卻發(fā)現(xiàn)，在日光燈下的影子灰蒙蒙一片，一點不清楚，特別是處處裝點著電燈的大廳里，人和物的影子就更是模糊不清了．這是為什么呢？小明去問物理老師，老師拿出幾根蠟燭、一個圓柱形鐵塊，讓小明做了如下實驗：

（1）木塊放在桌子上，旁邊點上一只蠟燭．觀察鐵塊的影子．（如圖A）

（2）在旁邊再點上一只蠟燭，觀察鐵塊的影子（如圖B）

（3）繼續(xù)在鐵塊旁邊點蠟燭，直到將蠟燭圍滿鐵塊四周，觀察鐵塊的影子（如圖C和D）結(jié)果小明發(fā)現(xiàn)，蠟燭影子越來越淡，最后幾乎沒有了！他又比較了一下白熾燈和日光燈，看到白熾燈的燈絲很集中，而日光燈的燈管卻很長，他想了一會后，高興的說：“老師，我明白了！”

請回答下列問題：

（1）小明明白了怎樣的道理？請?zhí)嫠卮鹨幌拢?分）

（2）此結(jié)論在生活中可有什么應(yīng)用？請舉一例．（2分）

（3）在上述研究過程中，使用了哪些探究要素？（4分）

 

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：天津模擬 題型：問答題

在太陽光或白熾燈下，如果擋住了光的去路，就會形成清晰的影子．可是小明卻發(fā)現(xiàn)，在日光燈下的影子灰蒙蒙一片，一點不清楚，特別是處處裝點著電燈的大廳里，人和物的影子就更是模糊不清了．這是為什么呢？
小明去問物理老師，老師拿出幾根蠟燭、一個圓柱形鐵塊，讓小明做了如下實驗：

精英家教網(wǎng)

（1）木塊放在桌子上，旁邊點上一只蠟燭．觀察鐵塊的影子．（如圖a）
（2）在旁邊再點上一只蠟燭，觀察鐵塊的影子（如圖b）
（3）繼續(xù)在鐵塊旁邊點蠟燭，直到將蠟燭圍滿鐵塊四周，觀察鐵塊的影子（如圖c和d）
結(jié)果小明發(fā)現(xiàn)，蠟燭影子越來越淡，最后幾乎沒有了！他又比較了一下白熾燈和日光燈，看到白熾燈的燈絲很集中，而日光燈的燈管卻很長，他想了一會后，高興的說：“老師，我明白了！”
請回答下列問題：
（1）小明明白了怎樣的道理？請?zhí)嫠卮鹨幌?br>（2）此結(jié)論在生活中可有什么應(yīng)用？請舉一例．
（3）在上述研究過程中，使用了哪些探究要素？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2005-2006學(xué)年蘇科版八年級（上）第三次段考物理試卷（解析版） 題型：解答題

在太陽光或白熾燈下，如果擋住了光的去路，就會形成清晰的影子．可是小明卻發(fā)現(xiàn)，在日光燈下的影子灰蒙蒙一片，一點不清楚，特別是處處裝點著電燈的大廳里，人和物的影子就更是模糊不清了．這是為什么呢？
小明去問物理老師，老師拿出幾根蠟燭、一個圓柱形鐵塊，讓小明做了如下實驗：

（1）木塊放在桌子上，旁邊點上一只蠟燭．觀察鐵塊的影子．（如圖a）
（2）在旁邊再點上一只蠟燭，觀察鐵塊的影子（如圖b）
（3）繼續(xù)在鐵塊旁邊點蠟燭，直到將蠟燭圍滿鐵塊四周，觀察鐵塊的影子（如圖c和d）
結(jié)果小明發(fā)現(xiàn)，蠟燭影子越來越淡，最后幾乎沒有了！他又比較了一下白熾燈和日光燈，看到白熾燈的燈絲很集中，而日光燈的燈管卻很長，他想了一會后，高興的說：“老師，我明白了！”
請回答下列問題：
（1）小明明白了怎樣的道理？請?zhí)嫠卮鹨幌?br />（2）此結(jié)論在生活中可有什么應(yīng)用？請舉一例．
（3）在上述研究過程中，使用了哪些探究要素？

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案