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精英家教網小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中,用圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數據如下表:
實驗
次數
物重
G/N
物體上升的高度h/cm 測力計的示數F/N 測力計移動的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 24
(1)分析表中數據,回答以下問題:
①表中有一個數據的記錄是錯誤的,錯誤的數據是:
 

②第3次實驗中滑輪組的機械效率是:
 
;③滑輪組的機械效率與
 
無關.
(2)小紅在小明實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗,如圖乙所示.
①小紅多使用一個滑輪,目的是為了改變:
 
;
②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率
 
(相同/不相同),理由是:
 
分析:(1)滑輪組在使用中,動滑輪被幾根繩子承擔,拉力移動的距離就是物體和動滑輪移動距離的幾倍,計算滑輪組機械效率時,關鍵是找準有用功和總功;
(2)滑輪組設計原則可歸納為:奇動偶定;一動配一定,偶數減一定,變向加一定;計算滑輪組的機械效率時,若忽略繩重及摩擦,則額外功就是提升動滑輪所做的功.
解答:解:(1)①動滑輪被3根繩子承擔,拉力移動的距離就是物體和動滑輪移動距離的3倍,因此第2組中17應為15;
②第3次實驗中滑輪組的機械效率:η=
W
W
=
Gh
F S
=
6×8
2.5×24
=80%

③第1次實驗中滑輪組的機械效率:η1=
W
W
=
Gh1
F1s1
=
6×3
2.5×9
=80%
;
與第3次實驗數據相同,因此機械效率與物體上升的高度無關;
(2)①定滑輪的作用是改變力的方向;
②這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,他們做的有用功相同,額外功也一樣,因此總功相同,也就是機械效率不變.
故答案:(1)①17;②80%;③物體上升的高度;
(2)①力的方向;②相同;額外功和有用功都相同.
點評:滑輪組的機械效率和物體重、動滑輪重有關,如果動滑輪重不變,物體越重,機械效率越高;如果物體重不變,動滑輪越重,機械效率越低.
要是考慮繩重和摩擦力的話,繩重和動滑輪重都屬于機械本身重力,摩擦力越大也會使吊起同樣重的物體時使用的拉力越大,使機械效率降低,總的說,滑輪組的機械效率與物體重力、摩擦力、機械本身重力有關.要提高機械效率,應盡量減小摩擦和機械本身重力的同時,最大限度的增加被吊物體重力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用如圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m)
2 0.1 0.4 0.3
(1)根據上表可算出,W=
0.2
0.2
焦,W=
0.12
0.12
焦.對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是
總功小于有用功
總功小于有用功

(2)結合如圖乙你會發(fā)現導致實驗結果不合理的原因是:
彈簧測力計讀數錯誤
彈簧測力計讀數錯誤

(3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數據:
實驗次數 鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m) 機械效率%
1 4 0.1 1.8 0.3 74
2 6 0.1 2.4 0.3 83
3 8 0.1 3.1 0.3 86
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了
C
C
(填字母)
A.減小摩擦               B.多次測量取平均值減小誤差         C.獲得多組數據歸納出物理規(guī)律
通過分析上表數據,你會發(fā)現
使用同一滑輪組,增加重物的重力
使用同一滑輪組,增加重物的重力
可以提高機械效率.
(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發(fā)現動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是
D
D

A.輪與軸間的摩擦力大小不同        B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上  D.鉤碼被提升的高度不同.

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科目:初中物理 來源:2012–2013年江蘇揚州中學教育集團初三第一學期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:


(1)根據上表可算出,W   焦,W=      焦.
對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是          
(2)結合圖乙你會發(fā)現導致實驗結果不合理的原因是:            
(3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數據:
 
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了    (填字母)
A.減小摩擦                          B.多次測量取平均值減小誤差
C.獲得多組數據歸納出物理規(guī)律
通過分析上表數據,你會發(fā)現        可以提高機械效率.
(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發(fā)現動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是(    )
A.輪與軸間的摩擦力大小不同            B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上       D.鉤碼被提升的高度不同

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科目:初中物理 來源:2012–2013年江蘇揚州中學教育集團初三第一學期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:

(1)根據上表可算出,W   焦,W=      焦.

對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是          

(2)結合圖乙你會發(fā)現導致實驗結果不合理的原因是:            

(3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數據:

 

多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了    (填字母)

A.減小摩擦                          B.多次測量取平均值減小誤差

C.獲得多組數據歸納出物理規(guī)律

通過分析上表數據,你會發(fā)現        可以提高機械效率.

(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發(fā)現動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是(    )

A.輪與軸間的摩擦力大小不同            B.測拉力時沒有使測力計勻速上升

C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上       D.鉤碼被提升的高度不同

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用如圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
鉤碼重G(N)鉤碼上升高度h(m)測力計拉力F(N)測力計移動距離s(m)
20.10.40.3
(1)根據上表可算出,W=______焦,W=______焦.對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是______;
(2)結合如圖乙你會發(fā)現導致實驗結果不合理的原因是:______
(3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數據:
實驗次數鉤碼重G(N)鉤碼上升高度h(m)測力計拉力F(N)測力計移動距離s(m)機械效率%
140.11.80.374
260.12.40.383
380.13.10.386
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了______(填字母)
A.減小摩擦        B.多次測量取平均值減小誤差     C.獲得多組數據歸納出物理規(guī)律
通過分析上表數據,你會發(fā)現______可以提高機械效率.
(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發(fā)現動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是______
A.輪與軸間的摩擦力大小不同    B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上 D.鉤碼被提升的高度不同.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省揚州中學教育集團九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用如圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
鉤碼重G(N)鉤碼上升高度h(m)測力計拉力F(N)測力計移動距離s(m)
20.10.40.3
(1)根據上表可算出,W=    焦,W=    焦.對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是    ;
(2)結合如圖乙你會發(fā)現導致實驗結果不合理的原因是:   
(3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數據:
實驗次數鉤碼重G(N)鉤碼上升高度h(m)測力計拉力F(N)測力計移動距離s(m)機械效率%
140.11.80.374
260.12.40.383
380.13.10.386
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了    (填字母)
A.減小摩擦               B.多次測量取平均值減小誤差         C.獲得多組數據歸納出物理規(guī)律
通過分析上表數據,你會發(fā)現    可以提高機械效率.
(4)另外一個同學也做了同樣的實驗,發(fā)現動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是   
A.輪與軸間的摩擦力大小不同        B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上  D.鉤碼被提升的高度不同.

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