某同學(xué)利用如圖所示的器材探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點.
(1)他向圖甲中的U形管內(nèi)注入適量的紅墨水,當(dāng)管內(nèi)的紅墨水靜止時,U形管左右兩側(cè)液面的高度 .
(2)如圖乙所示,如果要探究液體壓強(qiáng)大小是否與壓強(qiáng)方向有關(guān),他應(yīng)當(dāng)保持 不變,改變方向,比較U形管左右兩側(cè)液面的高度差.
(3)如圖乙所示,他將橡皮管的一端緊密地套在U形管左側(cè)的端口后,多次改變探頭在水中的深度,并比較每次的深度及相應(yīng)的U形管左右兩側(cè)液面的高度差.這是為了探究 .
(4)若大燒杯中始終裝水,并保持壓強(qiáng)計金屬盒探頭的深度不變,U形管中分別注入不同液體,U形管左右兩側(cè)液面的高度差最大的是
A.酒精(ρ酒精=0.8×103kg/m3) B.植物油(ρ植物油=0.9×103kg/m3)
C.鹽水(ρ鹽水=1.1×103kg/m3) D.紅墨水(ρ紅墨水≈1.0×103kg/m3)
(5)如圖乙所示,如果用拇指將U形管右側(cè)的端口堵緊后再將探頭放入水中同樣的深度,U形管左右兩側(cè)液面的高度差h會 .(填“變大”或“減小”)
科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年四川省巴中市九年級上期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題
一根條形磁鐵,從中間斷開分成兩段,則每段( )
A.只有一個磁極 B.沒有磁極
C.有兩個同名磁極 D.有兩個異名磁極
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市鹽都區(qū)九年級下期中物理試卷(解析版) 題型:實驗題
小明探究凸透鏡的成像規(guī)律.
(1)將凸透鏡正對太陽光,這樣做是讓太陽光與凸透鏡的主光軸 ,調(diào)節(jié)并移動透鏡,讓太陽光在光屏上會聚成一個最小最亮的光斑,如圖所示.凸透鏡的焦距為 cm.
(2)小明將蠟燭放在距凸透鏡30cm處時,燭焰在光屏上所成清晰的像是 (放大/等大/縮。、 (正立/倒立)的.
(3)小明爺爺所配戴的遠(yuǎn)視眼鏡是 (凸/凹)透鏡.光屏上得到清晰的像后,小明將蠟燭和凸透鏡固定不動,在蠟燭和凸透鏡間放上爺爺?shù)倪h(yuǎn)視眼鏡,若仍要在光屏上成清晰的像,光屏應(yīng)向 (靠近/遠(yuǎn)離)凸透鏡的方向移動.
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市鹽都區(qū)九年級下期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示.小明將壓強(qiáng)計的探頭放入水中某一深度處,記下U型管中兩液面的高度差h.下列操作能夠使高度差h增大的是
A. 將探頭向下移動一段距離
B. 將探頭水平向左移動一段距離
C. 將探頭放在酒精中的同樣深度處
D. 將探頭在原深度處向其他方向任意轉(zhuǎn)動一個角度
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市五峰縣八年級下期中物理試卷(解析版) 題型:填空題
小明用20N的水平推力推著重為50N的長方體木箱,在水平地面上做勻速直線運動,則地面木箱的摩擦力大小為 N.若小明將推力增大到30N時,木箱受到的摩擦力大小 .(填“變大”“不變”、或“變小”)
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市五峰縣八年級下期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題
深圳地區(qū)經(jīng)常會有臺風(fēng)(如圖所示),市政府要求居民將簡易房的屋頂加固,對于這一要求下列解釋正確的是( )
A.屋頂上方空氣的流速大于下方,屋頂被向下壓垮
B.屋頂上方空氣的流速大于下方,屋頂被向上掀起
C.屋頂上方空氣的流速小于下方,屋頂被向下壓垮
D.屋頂上方空氣的流速小于下方,屋頂被向上掀起
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年河南省周口市商水縣八年級下期中物理試卷(解析版) 題型:計算題
商水縣城主要公路每天清晨都要進(jìn)行灑水,若一輛灑水車空車質(zhì)量6t,輪胎與地面總的接觸面積為0.5m3,水罐容積6m3,裝滿水后,開始工作.(g取10N/Kg,ρ水=1.0×103Kg/m3),問:
(1)該車最多能裝水的質(zhì)量為多少?
(2)若罐內(nèi)水深1.6m,則水對罐底的壓強(qiáng)為多少?
(3)灑完一半水時,灑水車對地面的壓強(qiáng)為多少?
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年河南省商丘市梁園區(qū)九年級上期末物理試卷(解析版) 題型:填空題
“十三五”期間國家電網(wǎng)規(guī)劃投資建設(shè)落點臨沂市的800kV特高壓輸電工程,在輸電功率一定時,若將輸電電壓從400kV提高到800kV,則輸電電流將從I變?yōu)?u> I,輸電線路上損失的電能將 (選填“增加”、“減少”或“不變”).
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