12.測(cè)量力的工具叫做測(cè)力計(jì),彈簧測(cè)力計(jì)的原理是:彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度越長(zhǎng).

分析 (1)彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量力的工具.
(2)在彈性范圍內(nèi)彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度就越長(zhǎng),彈簧測(cè)力計(jì)就是利用這個(gè)原理制成的.

解答 解:(1)測(cè)力計(jì)是用來(lái)測(cè)量力的大小的工具;
(2)彈簧測(cè)力計(jì)的原理是:在彈性范圍內(nèi)彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度就越長(zhǎng).
故答案為:測(cè)力計(jì);伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了彈簧測(cè)力計(jì)的用途和原理,屬于識(shí)記內(nèi)容.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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3.如圖所示,裝滿水的密閉容器置于水平桌面上,其上下底面積之比為4:1,此時(shí)水對(duì)容器底部的壓力為F,壓強(qiáng)為P.當(dāng)把容器倒置后放到水平桌面上,求水對(duì)容器底部的壓力為4F和壓強(qiáng)為p.

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20.靜止在水平桌面上的書,受到的平衡力是C
A.書的重力和書對(duì)桌子的壓力
B.書對(duì)桌子的壓力和桌子的重力
C.書的重力和桌子對(duì)書的支持力
D.書對(duì)桌子的壓力和桌子對(duì)書的支持力
理由:書的重力和桌子對(duì)書的支持力大小相等、方向相反、作用在同一物體上、作用在同一直線上,是一對(duì)平衡力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.為了探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”,我們做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)①、②、③及推理④.
(l)為了使小車在進(jìn)入平面時(shí)初速度相同,在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)讓小車從同一斜面、同一高度由靜止開(kāi)始滑下.
(2)實(shí)驗(yàn)表明表面越光滑,小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)(選填“遠(yuǎn)”、或“近”)這說(shuō)明小車受到的阻力越小,速度減小得慢(選填“快”或“慢”).
(3)由此推斷,當(dāng)小車不受摩擦力作用時(shí),將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變;
(4)由這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以推理得出的物理學(xué)基本定律是牛頓第一定律.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān),某同學(xué)利用彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)方體木塊、砝碼、長(zhǎng)木板和毛巾等器材做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小,必須使木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)二力平衡條件來(lái)判斷,此時(shí)摩擦力大小等于拉力.
(2)為探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系,應(yīng)選擇乙、丙兩次實(shí)驗(yàn).
(3)某同學(xué)為了研究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系而選擇了甲圖和丙圖,他的做法不正確(選填“正確”或“不正確”),原因是沒(méi)有保證接觸面的粗糙程度相同.
(4)如圖丁,為木塊平放在木板上彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),則示數(shù)為1.2N.若其他條件不變,改變對(duì)木塊的拉力,使木塊受到的拉力變?yōu)?N,則木塊受到的摩擦力為1.2N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.商場(chǎng)中,一位顧客和一位賣微波爐的售貨員出現(xiàn)了不同意見(jiàn).售貨員說(shuō)微波爐很省電,用它加熱食品花不了多少電費(fèi);顧客說(shuō)微波爐很費(fèi)電,他家的微波爐一開(kāi)就“燒保險(xiǎn)”.他們是從不同角度來(lái)說(shuō)的,其中顧客所說(shuō)的角度是指微波爐加熱食品時(shí)電功率比較大,(填“電能”或“電功率”),流過(guò)保險(xiǎn)絲的電流大所以把保險(xiǎn)燒掉.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

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2.人體的安全電壓是( 。
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