16．A圖中的水壺利用了連通器原理，B圖中的天平利用了杠桿的平衡條件原理．

分析 （1）上端開(kāi)口下部連通的容器稱(chēng)為連通器，若內(nèi)部裝有同種液體，在液體不流動(dòng)時(shí)液面總是保持相平的；
（2）杠杠平衡條件：F1L1=F2L2，天平是等臂杠桿，兩邊的力相等，質(zhì)量相等．

解答 解：茶壺的壺嘴與壺身連通，構(gòu)成一個(gè)連通器；
天平屬于等臂杠桿，是利用杠桿的平衡條件來(lái)稱(chēng)出物體的質(zhì)量的．
故答案為：連通器；杠桿的平衡條件．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了連通器原理和質(zhì)量的測(cè)量，在生活和實(shí)驗(yàn)中都有廣泛的應(yīng)用，體現(xiàn)了知識(shí)聯(lián)系生活．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖所示，將同一個(gè)雞蛋先后放入甲、乙兩杯鹽水中，雞蛋在甲杯中處于漂浮狀態(tài)，在乙杯中處于懸浮狀態(tài)．下列判斷正確的是（　　）
A．甲杯中鹽水的密度大于乙杯中鹽水的密度
B．雞蛋在甲杯中受到的浮力小于在乙杯中受到的浮力
C．在兩杯中相同深度處，鹽水的壓強(qiáng)是相等的
D．一小玻璃杯漂浮于乙杯中，當(dāng)它傾覆完全沉入杯底后，鹽水的液面會(huì)上升

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．2015年5月，我國(guó)南方多城市普降特大暴雨形成面積洪災(zāi)，在抗震救災(zāi)中，某部隊(duì)利用沖鋒舟為災(zāi)區(qū)開(kāi)辟了水上生命線，人們乘坐的沖鋒舟滿(mǎn)載時(shí)排開(kāi)水的體積是1.2m3，沖鋒舟自重為6000N，假設(shè)每人的平均質(zhì)量為60kg．求：
（1）沖鋒舟滿(mǎn)載時(shí)所受的浮力是多少？（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）
（2）為保證安全，這條沖鋒舟最多能承載多少人？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．同學(xué)們梳理了教材中與壓強(qiáng)知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，其中分析正確的是（　�。�
A．甲圖中裝有水瓶子豎直放在海綿上，瓶中水越少，海綿凹陷越明顯
B．乙圖中小孩通過(guò)沼澤地時(shí)墊木可以減小對(duì)地面的壓力，從而減小壓強(qiáng)
C．丙圖中攔河大壩做成上窄下寬，因?yàn)橐后w壓強(qiáng)隨深度的增加而增大
D．丁圖中書(shū)包帶做成扁而寬，可以增大對(duì)人體的壓強(qiáng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．摩擦現(xiàn)象廣泛存在于人們的生活與生產(chǎn)中，小夢(mèng)對(duì)此很感興趣，圍繞生活中的摩擦現(xiàn)象進(jìn)行了探究：
（1）小夢(mèng)用水平拉力F拉動(dòng)物體，使其從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并對(duì)物體在靜止?fàn)顟B(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下所受摩擦力的情況進(jìn)行了研究，并繪制了如圖甲所示的f-F關(guān)系圖象，請(qǐng)比較圖象中A、B兩點(diǎn)處F和f的大小關(guān)系（填“＞”、“＜”或“=”）；
①FA=fA；②FB＞fB
（2）摩擦知識(shí)在生活中的應(yīng)用非常廣泛、并不斷地進(jìn)行著改進(jìn)，火柴的擦燃就是一例，如乙圖所示，火柴盒側(cè)面已由以前的圖（a）替換成圖（b）的式樣，這樣設(shè)計(jì)的目的是為了增大摩擦力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．把一物體吊在彈簧測(cè)力計(jì)上，在空氣中稱(chēng)物體重2N，浸沒(méi)在水中稱(chēng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)減小了0.5N，物體在水中受到的浮力0.5N，浮力的方向豎直向上．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．實(shí)驗(yàn)小組要得到RX的值，但是手邊只有兩個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)未知電壓的電源、一個(gè)阻值為10歐的定值電阻R0和一只電流表及導(dǎo)線若干，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖1所示電路．
（1）根據(jù)電路圖進(jìn)行連接時(shí)，開(kāi)關(guān)S1應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)．
（2）當(dāng)S1閉合、S2斷開(kāi)時(shí)，電流表示數(shù)為0.2A．
（3）當(dāng)開(kāi)關(guān)S1、S2都閉合時(shí)，電流表指針超過(guò)了0.6A的量程，改接大量程后，電流表指針恰與第（2）步驟讀數(shù)時(shí)指針?biāo)傅奈恢孟嗤瑒t此時(shí)電流表示數(shù)為1A．
（4）若電源電壓不變，根據(jù)上述數(shù)據(jù)計(jì)算出RX=2.5Ω．
（5）張國(guó)提出將電路中R0換成一個(gè)0～10Ω的變阻器，電路設(shè)計(jì)為如圖2所示的情況時(shí)，也可以測(cè)出RX的值，此時(shí)若S1、S2都閉合，變阻器滑片置于b端時(shí)，會(huì)發(fā)生短路，燒壞電流表的結(jié)果．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列事例中，屬于增大壓強(qiáng)的是（　�。�
A．鐵軌鋪在枕木上B．書(shū)包背帶做的較寬
C．篆刻刀鋒很薄D．載重車(chē)輪子大而寬

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“光的反射定律”．
（1）讓一細(xì)光束沿平面E射到平面鏡上的O點(diǎn)，在平面E上可看到入射光線AO，若將紙板F向前或向后折，在紙板F上不能看到反射光線，這說(shuō)明反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)．
（2）同學(xué)們?cè)谔骄糠瓷浣呛腿肷浣堑年P(guān)系時(shí)，改變了入射角大小，先后做三次實(shí)驗(yàn)，并將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在下表中．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角反射角
120°20°
245°45°
360°60°
分析上表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論：反射角等于入射角．
（3）同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)，若將一束光貼著紙板F沿BO射到O點(diǎn)，則光沿圖中的OA方向射出，這是因?yàn)樵诜瓷洮F(xiàn)象中光路是可逆的．

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