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6.教室里的各盞照明燈是并聯(lián)的;若某盞燈工作25h耗電1kW•h,則這盞燈的功率是40W.

分析 (1)照明電路中各用電器是并聯(lián)的;
(2)已知消耗的電能和通電時間,可求電功率.

解答 解:(1)教室里的各盞照明燈工作時互不影響,一只燈泡損壞,其余的燈泡仍能工作,因此它們是并聯(lián)的;
(2)已知某盞燈工作25h耗電1kW•h,
則這盞燈的功率為:P=$\frac{W}{t}$=$\frac{1kW•h}{25h}$=0.04kW=40W.
故答案為:并;40.

點評 本題考查了照明電路串并聯(lián)的判斷以及電功率的計算,屬于最基礎的題,難度不大.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

16.某電熱水壺的銘牌如圖所示,小明用這種電熱水壺燒開水,他將水放至最大水量,測得水的初溫是23℃,通電7分鐘,水燒開(在一個標準大氣壓下).試通過計算,回答下面問題.[提示:ρ=1.0×103kg/m3,c=4.2×103J/(kg?℃),1L=1dm3]
(1)算一算此電水壺正常工作時的電流?
(2)水所吸收的熱量是多少?
(3)此電熱水壺工作時的熱效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示,電源電壓為4.5V,電壓表量程為“0-3V”,電流表量程為“0-0.6A”,滑動變阻器規(guī)格為“10Ω 1A”,小燈泡L標有“2.5V 1.25W”(燈絲電阻不變),在保證小燈泡L電流不超過額定電流的情況下,移動滑動變阻器的滑片,下列說法正確的是( 。
①小燈泡的額定電流是0.6A
②滑動變阻器連入電路的阻值變化范圍是4Ω-10Ω
③電壓表示數變化范圍是0-3V
④電流表示數變化范圍是0.3-0.5A.
A.只有②、④正確B.只有②、③正確C.只有①、④正確D.只有①、③正確

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

14.某校物理課外活動小組的同學前往酒廠考察,同學們了解到,釀制白酒是先把發(fā)酵的糧食里的酒精從酒精槽中蒸煮汽化出來,其裝置見圖所示.因為汽化要吸熱,所以需要在鍋灶下加熱,蒸鍋實際是一個汽化池,將其封閉后僅與輸氣箱相通,然后“氣酒”引入冷凝池再注入儲酒罐.罐中的白酒的度數很高,一般不能引用,需要與適量的水勾兌才能出售,有關行業(yè)規(guī)定:白酒的“度數”是指100mL白酒所含酒精的毫升數.已知水的密度為1g/cm3,酒精的密度為0.8g/cm3.該廠生產的一種瓶裝白酒標簽上標有“500ml、45度”的字樣.試求:
(1)這種瓶裝白酒的質量.
(2)這種白酒的密度.(不考慮勾兌時體積的變化)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.某班同學對十字路口人行橫道的紅、綠交通信號燈進行了觀察,畫出了如圖所示的電路模型圖,你認為可行的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.如圖所示,甲、乙兩地相距L千米,兩地之間沿直線架設了兩條輸電線,輸電線每千米的電阻是R0,現輸電導線某處發(fā)生了短路,為了確定短路位置,在切斷原電源的情況下,請你在甲地實驗室常用的電學器材,根據伏安法實驗獲得的檢測數據,確定短路位置距甲地的距離

(1)請在甲處的虛線框內把檢測需要的器材與兩條輸電線連接起來,組成檢測電路.
(2)在下面推導出短路位置距甲地的距離s的表達式(用已知量、檢測量表示、檢測電路導線的電阻忽略不計)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.曉軒同學在“探究冰和蠟的熔化規(guī)律”時,使用的實驗裝置如圖甲所示;

(1)蠟在加熱過程中某一時刻溫度計的示數如圖乙所示,溫度是39℃;實驗數據如下表,可以判斷蠟屬于非晶體(選填“晶體”或“非晶體”);
時間/min01234567
蠟的溫度/℃4244464849505152
(2)實驗中采用“水浴法”加熱的好處是:使物體受熱均勻.加熱過程中要觀察冰的狀態(tài)變化和溫度計的示數.
(3)向試管中放入碎冰,根據加熱過程中記錄的數據畫出如圖丙所示溫度--時間圖象,得出冰熔化特點是吸收熱量,溫度不變;冰的熔點為0℃
(4)另一同學把冰放入如圖丁所示的燒杯中,并未用酒精燈加熱,冰也熔化了.于是他認為冰熔化不需要吸收熱量,他的想法不正確(選填“正確”或“不正確”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列做法不符合安全用電原則的是( 。
A.用濕毛巾擦正在工作的臺燈B.要換電燈前要先斷開電源開關
C.洗衣機的金屬外殼要接地線D.絕緣層破損的導線要及時更換

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.下列說法中,正確的是( 。
A.輪船的排水量是指輪船滿載時排開水的體積
B.輪船在海面上航行所受的浮力大于它在江河中航行所受的浮力
C.潛水艇是靠改變自身重來實現潛浮的
D.潛水艇在水面上航行所受的浮力大于它潛入水下航行時所受的浮力

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