木塊放在水平桌面上，桌面對(duì)木塊的壓力跟木塊的重力是


  1. A.
    一對(duì)大小相等、方向相反的力
  2. B.
    一對(duì)平衡力
  3. C.
    一對(duì)作用力和反作用力
  4. D.
    作用在同一物體上的力
ABD
分析：壓力是垂直作用在物體表面上的力，它的施力物體是物體本身，受力物體是物體的表面，重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，它的施力物體是地球，受力物體是它本身．
解答：在水平桌面上，在沒有外力作用時(shí)，桌面受到的壓力等于木塊的重力，而桌面受到的壓力和桌面對(duì)木塊的壓力是一對(duì)相互作用力，桌面對(duì)木塊的壓力和木塊的重力是一對(duì)大小相等，方向相反，并且作用在一條直線和一個(gè)物體上的一對(duì)平衡力；故ABD都正確，C錯(cuò)誤．
故選ABD．
點(diǎn)評(píng)：壓力與重力是性質(zhì)完全不同的兩個(gè)力，注意根據(jù)受力物以及受力大小、方向進(jìn)行判斷二者的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?蘭州一模）在“探究改變滑動(dòng)摩擦力大小的方法”實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)選用了一塊帶鉤的長(zhǎng)方體木塊（重為G、各個(gè)表面粗糙程度一樣）、質(zhì)量相等的幾個(gè)鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)一只；請(qǐng)補(bǔ)全下列步驟中的相應(yīng)內(nèi)容；
（1）小明把長(zhǎng)方體木塊放在水平桌面上，為了測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小，他用彈簧測(cè)力計(jì)水平
勻速
勻速
拉動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)，記下此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1，則滑動(dòng)摩擦力大小等于
F1
F1
；
（2）接著，他在木塊上記先后增加了二個(gè)和四個(gè)鉤碼，重復(fù)步驟（1），分別讀出對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F2和F3，發(fā)現(xiàn)F3＞F2＞F1，這說明
接觸面的粗糙程度相同，摩擦力隨壓力的增大而增大
接觸面的粗糙程度相同，摩擦力隨壓力的增大而增大
；
（3）取下鉤碼，他又把該木塊側(cè)放在水平桌面上，按步驟（1）的方法再次讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，他這樣操作是為了研究
摩擦力的大小與物體間的接觸面積是否有關(guān)
摩擦力的大小與物體間的接觸面積是否有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，圖中滑輪的主要作用是
改變力的方向
改變力的方向
．
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后觀察小卡片是否平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究
二力平衡時(shí)二力是否在同一直線上
二力平衡時(shí)二力是否在同一直線上
．
（3）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是
D
D
．
A．小卡片是比較容易獲取的材料
B．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?江寧區(qū)一模）如圖是用來探究二力平衡條件的兩種實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)說明：甲圖中是將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大�。�
乙圖中是將木塊放在水平桌面上，通過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小木塊上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大�。�
（1）同學(xué)們討論認(rèn)為甲圖的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)優(yōu)于乙圖的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．其主要原因是
D
D
．
A．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
B．小書片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
（2）以下是選用甲圖的實(shí)驗(yàn)部分步驟：
①當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片
不能
不能
（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究
二力平衡時(shí)二力是否在同一條直線上
二力平衡時(shí)二力是否在同一條直線上
．
②為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：
用剪刀將紙片剪成兩塊
用剪刀將紙片剪成兩塊
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）小華將系于小紙片兩端的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛鉤碼，使作用在小紙片上的兩個(gè)拉力方向
 
，并通過調(diào)整
 
來改變拉力的大小，實(shí)驗(yàn)中選擇小紙片的目的是
 
（填“考慮”或“不考慮”）小紙片的重力．當(dāng)細(xì)線兩端鉤碼相同時(shí)，小紙片靜止不動(dòng)，說明兩個(gè)力平衡時(shí)的大小
 
．
（2）當(dāng)小紙片靜止不動(dòng)時(shí)，小華將小紙片扭轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小紙片
 
（選填“能”或“不能”）靜止不動(dòng)．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了證明相互平衡的兩個(gè)力
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中小華用剪刀將小紙片從中間劈開，兩個(gè)鉤碼都落到了地上．這說明相互平衡的兩個(gè)力
 
．
（4）在探究同一個(gè)問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如題乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要的原因是
 
．
A．減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響子 B．小紙片是比較容易獲取的資料 C．容易讓小紙片在水平方向上保持平衡  D．小紙片容易扭轉(zhuǎn)．

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