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2．如圖甲所示，甲小孩拉車，乙小孩坐車，在這個過程中，沒有直接發(fā)生力的作用的兩個物體是（　�。�
A．甲小孩和繩子B．繩子和車C．乙小孩和車D．甲小孩和乙小孩

分析 力是物體間的相互作用，一個物體施力的同時也受到另一個物體的反作用力；相互接觸的物體之間不一定有力的作用，不相互接觸的物體之間可能存在力的作用．

解答 解：
A、甲小孩給繩子一個力，繩子給甲小孩一個力，是一對作用力與反作用力，故A不符合題意；
B、繩子個車一個力，車給繩子一個力，是一對作用力與反作用力，故B不符合題意；
C、乙小孩力給車一個壓力，車給乙小孩一個支持力，是一對作用力與反作用力，故C不符合題意；
D、甲小孩和乙小孩沒有相互接觸，也沒有直接發(fā)生力的作用，故D符合題意．
故選D．

點評 此題考查了力的概念，要知道力使物體與物體之間的相互作用，力是不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的，甲對乙施加了作用力，同時乙對甲也必定施加反作用力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．在如圖所示的電路中，電源電壓為6V，R1=3Ω，R2=6Ω．閉合開關S，下列說法正確的是（　　）
A．通過R1的電流為1AB．R1兩端的電壓為2V
C．干路中的電流為3AD．電路的總電阻為9Ω

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖是我們使用的筷子，它已經成為中華民族的一種傳統(tǒng)文化．下列關于使用筷子的說法不正確的是（　�。�
A．正常使用的筷子屬于省力杠杠
B．正常使用的筷子屬于費力杠杠
C．筷子能夾起食物，說明筷子和食物間有摩擦力
D．筷子能夾起食物，說明筷子可以改變物體的運動狀態(tài)

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

10．如圖是利用電子秤監(jiān)控水庫水位的模擬裝置，由長方體A和B、滑輪組、輕質杠杠CD、電子秤等組成．杠杠始終在水平位置平衡．已知OC：OD=1：2，A的體積為0.02m3，A重為400N，B重為150N，動滑輪重100N，不計繩重與摩擦（ρ水=1.0×103kg/m3）．求：
（1）A的密度；
（2）單獨使用該滑輪組在空氣中勻速提升A時的機械效率；
（3）水位上漲到A的上表面時，A受到的浮力；
（4）水位上漲過程中，電子秤所受的最大壓力．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．我國有一部古籍《淮南萬畢術》記有這樣一段文字：“取大鏡高懸，置水盆于其下，則見四鄰”這是利用平面鏡成像的原理來觀察周圍景物的；能從各個不同方向看到一些本身不發(fā)光的物體，是因為光在物體表面發(fā)生漫反射的緣故．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．關于密度的知識，在我們的社會生活、生產中有著重要的應用作用．以下關于密度的說法中錯誤的是（　　）
A．銅的密度是8.9×103kg/m3，其物理意義表示：1m3的實心銅的質量為8.9×103kg
B．航空器材常采用高強度、高密度的合金、玻璃鋼等材料
C．利用密度測量可以鑒別物質，但常常需要多種方法并用
D．密度是物質本身的一種特性，但同一物質處于不同物態(tài)時，物質密度通常改變

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖是直流電鈴的原理圖．關于電鈴工作時的說法不正確的是（　　）
A．電流通過電磁鐵時，電磁鐵有磁性且A端為N極
B．電磁鐵吸引銜鐵，使電路斷開
C．小錘擊打鈴碗發(fā)出聲音，是由于鈴碗發(fā)生了振動
D．小錘擊打鈴碗時，電磁鐵仍具有磁性

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．把一支密度計分別放在甲、乙兩種液體中靜止時如圖所示，則下列說法中錯誤的是（　　）
A．密度計在乙液體中的讀數較大
B．密度計在甲、乙、兩種液體中所受浮力相等
C．甲液體的密度大于乙液體的密度
D．在甲、乙兩種液體中密度計所受到的重力等于浮力

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小強同學為探究“并聯(lián)電路中的電流關系”，設計了如圖所示的電路．把三只一樣的電流表A1、A2、A分別接在a、b、c三處測電流：
（1）小強在連接電路前，開關必須斷開（斷開/閉合）
（2）小強完成電路連接后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡L1正常發(fā)光，電流表A1指針幾乎不偏轉，則故障原因可能是電流表量程選大了；
（3）小強在同學的幫助下，很快排除了故障，測得電流表A1、A2、A的讀數分別如圖甲、乙、丙所示，分別用Ia、Ib、Ic表示a、b、c三處的電流值，分析Ia、Ib、Ic的數值，干路電流是0.5 A，a點的電流為0.2A，b點的電流為0.3A，從而得出結論是：在并聯(lián)電路中干路中的電流等于各支路電流之和．

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同步練習冊答案