【題目】如圖是我國(guó)用長(zhǎng)征火箭發(fā)射“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星時(shí)的壯觀情景。

（1）火箭發(fā)射升空時(shí)，燃料通過(guò)燃燒將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為燃?xì)獾?/span>_____能，再轉(zhuǎn)化為火箭的_____能；火箭的燃料使用液態(tài)氫，主要是因?yàn)樗拿芏刃∏?/span>_____大。

（2）火箭升空過(guò)程中，動(dòng)能_____，機(jī)械能_____。（選填“變大”、“變小”或“不變”）

【答案】內(nèi) 機(jī)械 熱值 變大 變大

【解析】

（1）首先要了解火箭升空這一過(guò)程的詳細(xì)情況，根據(jù)每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體情況來(lái)確定能量的轉(zhuǎn)化．

（2）熱值是指1千克的某種燃料完全燃燒后釋放的能量，熱值越大的燃料在完全燃燒相同質(zhì)量的燃料時(shí)，釋放出的熱量越多，所以在選擇火箭燃料時(shí)首先應(yīng)該考慮燃料熱值的大小．

（3）動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和高低有關(guān)，且動(dòng)能和重力勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化．

（1）燃料燃燒是化學(xué)變化，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，又將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為火箭的機(jī)械能；

運(yùn)載火箭采用液態(tài)氫作為火箭的燃料，不僅液態(tài)氫的密度小，而且具有較高的熱值，完全燃燒相同質(zhì)量的氫時(shí)，可以釋放出更多的熱量．

（2）火箭升空過(guò)程中，其質(zhì)量不變，高度變大，故重力勢(shì)能變大；同時(shí)其質(zhì)量不變，速度變快，即其動(dòng)能變大，所以機(jī)械能變大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是___________；（音叉、機(jī)械鬧鐘）你不選另一種聲源的原因是____________________________________小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是___________。

A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度。

B、讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)?/span>______________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是安裝在木板正面的部分電路，其中a、b、c、d是穿越木板的接線柱，兩個(gè)燈座的兩端分別接在兩個(gè)接線柱上，安裝兩個(gè)相同的小燈泡Ll、L2 ， 木板背面的部分接線柱之間有導(dǎo)線相連著，從而使木板正背兩面的電路組成一個(gè)完整的電路．閉合開(kāi)關(guān)通電后，兩燈都能正常發(fā)光。

(1)小明說(shuō)出了判斷兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)的正確方法：用手將其中一個(gè)小燈泡取掉，若另一燈泡仍發(fā)光，則說(shuō)明兩燈的連接方式是________ ，否則是另一種連接方式。

(2)小麗在電源和開(kāi)關(guān)之間串聯(lián)接入電流表，閉合開(kāi)關(guān)，兩燈亮，電流表示數(shù)如圖乙所示，可初步判斷通過(guò)每只燈的電流可能是________ A，也可能是________ A．若電流大小是后一填空的值，則表明兩燈的連接方式是________ 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于下面四幅圖的說(shuō)法正確的是( )

A.如圖甲，將豎直玻璃管傾斜，水銀柱的高度變大

B.如圖乙，紙片在杯口不落下來(lái)，是因?yàn)榇髿鈮捍笥诒兴闹亓?/span>

C.如圖丙，A管中水面上升，是因?yàn)榱黧w中流速越大的位置壓強(qiáng)越大

D.如圖丁，把水氣壓計(jì)從山下移到山頂，細(xì)管內(nèi)的水柱上升

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組在探究影響水果電池電壓的因素時(shí)，將不同的水果電池分別接通相同的音樂(lè)芯片時(shí)發(fā)出的聲音不同，由此猜想，水果電池的電壓可能與水果的大小、電極的材料或電極插入的深度有關(guān)，于是用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：小明用同一個(gè)檸檬制成水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側(cè)的部分檸檬，分別測(cè)出電壓值；小芳只將鋅片分別換成外形相同的鋁、鐵等金屬片且保持電池插入同一檸檬的深度和距離相同，分別測(cè)出電壓值并記錄在如表中，請(qǐng)你解答下列問(wèn)題：

（1）小明的操作是在探究水果電池的電壓與________的關(guān)系．

（2）小芳的實(shí)驗(yàn)可得出在________相同時(shí)，水果電池電壓與________有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一輛汽車(chē)在一段平直公路上勻速行駛，能量流向圖如圖所示，消耗汽油1.5×10﹣3m3（假設(shè)汽油完全燃燒）．若汽油的密度ρ＝0.8×103kg/m3，汽油的熱值為q＝4×107J/kg，求：

（1）在這段時(shí)間內(nèi)所消耗的汽油完全燃燒所產(chǎn)生的熱量；

（2）該汽車(chē)的熱機(jī)效率；

（3）汽車(chē)輸出的有用功。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)在沒(méi)有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖甲所示，為使杠桿在____位置平衡，應(yīng)將杠桿左端螺母向___ (左/右)邊旋一些。

(2)調(diào)好后，第一組按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為第____組實(shí)驗(yàn)更好，理由是________.

(3)如圖丁所示，在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼_________個(gè).

(4)如圖戊所示，若所使用的每個(gè)鉤碼重均為0.5 N，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，使杠桿水平平衡，測(cè)力計(jì)的拉力為_________ N;當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)_________ (變大/變小/不變)，其原因是_________

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小華學(xué)了有關(guān)電磁方面的知識(shí)后，設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩個(gè)裝置．

（1）為了探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，小華應(yīng)選用 裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（2）小華選用甲裝置探究有關(guān)知識(shí)時(shí)，進(jìn)行了如下的操作：①讓直線ab靜止在磁場(chǎng)中；②讓導(dǎo)線ab在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)；③讓導(dǎo)線ab沿豎直方向上下緩慢運(yùn)動(dòng)．其中能使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是 ．（填序號(hào)）

（3）如果在乙裝置的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，發(fā)現(xiàn)直導(dǎo)線ab向左運(yùn)動(dòng)，若要使導(dǎo)線ab向左運(yùn)動(dòng)，你采取的措施是 ；在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，電能轉(zhuǎn)化為 能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的過(guò)程。

（1）如圖所示讓小車(chē)從同一個(gè)斜面的同一高度靜止釋放，目的是____________________；

（2）在圖①中畫(huà)出小車(chē)靜止時(shí)在豎直方向上受力的示意圖（______）；

（3）在圖①②③中小車(chē)在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到摩擦力，這個(gè)力對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響是_______；

（4）由圖可知，小車(chē)受到的阻力越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的路程_______。如果小車(chē)在絕對(duì)光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，小車(chē)將_______ ；

（5）根據(jù)圖中情景可以判斷以下說(shuō)法正確的是______。

A．①是假設(shè)，②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，④是實(shí)驗(yàn)推論

B．①②③④都是實(shí)驗(yàn)事實(shí)

C．①②是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，③④是實(shí)驗(yàn)推論

D．①②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，④是實(shí)驗(yàn)推論

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