17．敲擊完好的瓷器和有裂縫的瓷器發(fā)出的聲音不同，這是根據(jù)聲音的音色來判斷的．

分析 物理學(xué)中把人耳能感覺到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度，把聲音的高低稱為音調(diào)，音色反映了聲音的品質(zhì)與特色．音調(diào)由頻率決定，響度由振幅和距離決定，音色由發(fā)聲體材料結(jié)構(gòu)決定．

解答 解：完好的瓷器和有裂縫的瓷器其結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出的聲音的音色不同，所以我們根據(jù)聲音的音色可進(jìn)行辨別．
故答案為：音色．

點(diǎn)評 解決此類問題要會根據(jù)響度、音色和音調(diào)的定義區(qū)分樂音特征的三個因素．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．如圖是龍海民俗--“搶孤棚”的活動．由選手徒手順著6m高的柱子往上爬到頂端：
（1）2013年的冠軍楊藝榮用時40s爬到柱子頂端，求其爬柱子的速度．
（2）距隆教鄉(xiāng)80km外的市區(qū)有人要驅(qū)車去觀看，若以50km/h的速度計算，則約多久才能到達(dá)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖所示為水位測量儀的示意圖．A點(diǎn)與光屏PQ在同一水平面上，從A點(diǎn)發(fā)出的一束激光，經(jīng)水面反射后，在光屏上的B點(diǎn)處形成一個光斑．請畫出光的入射光線、反射光線和折射光線的大致方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．某興趣小組模擬冬季溫防自動加熱和保溫的電路如圖所示，光控開關(guān)S因光照改變會自動通斷，該電路具有白天保溫、晚上加熱的特點(diǎn)．R1、R2為電熱絲，a、b間電壓U=24V，R1=72Ω，晚上電路的發(fā)熱功率為12W．
（1）保溫時S應(yīng)處于斷開（填“閉合”或“斷開”）狀態(tài)；
（2）求R2的阻值；
（3）求該電路白天和晚上分別工作5min和3min所產(chǎn)生的熱量之比．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．完成下列單位換算或填寫單位或填寫指數(shù)．
（1）500毫升=5×10-4立方米；
（2）一枚硬幣厚度約2.5毫米
（3）普通教室的體積為2×10n米3，其中n取2．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．同一木塊上面壓一物體A或掛一物體B都恰好浸沒在水中，如圖所示，則GA與GB的關(guān)系為（　�。�
A．GA=GBB．GA＞GBC．GA＜GBD．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．（1）小穎同學(xué)在長江邊撿到了一塊漂亮的雨花石，她測量雨花石密度的實驗操作是按以下步驟進(jìn)行的：
①用已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的天平測量石塊的質(zhì)量，測量時應(yīng)將砝碼（選填“石塊”或“砝碼”）放在天平的右盤內(nèi)．
②若加減砝碼的方式不能使天平平衡，則應(yīng)該調(diào)節(jié)游碼．
③天平平衡后，盤內(nèi)砝碼情況及游碼位置如圖（甲）所示，則該石塊的質(zhì)量為52g．
④然后用量筒和水測量石塊的體積，石塊放入量筒前后，量筒內(nèi)水面高度變化情況如圖（乙）所示，則該石塊的密度為2.6g/cm3．本實驗中系著石塊的線會使測量的密度結(jié)果小于真實值（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

（2）小曦同學(xué)也想測這塊雨花石的密度，卻不小心把量筒損壞了．身邊剛好還有盛水的燒杯，她們利用剩下的器材和燒杯測出了石塊的密度，操作步驟如下，請完成其中的空格．（水的密度已知為ρ水）
①將天平放在水平臺上，游碼放在標(biāo)尺的零刻度位置，調(diào)節(jié)天平平衡，測出石塊的質(zhì)量為m1；
②將燒杯中裝入適量的水，測出燒杯和水的總質(zhì)量為m2；（其中“適量”的含義是指既要浸沒物體又不能超過量程．）
③用細(xì)線系住石塊放入第二步驟燒杯的水中浸沒，不接觸容器底和壁，使天平再次平衡，此時測出的質(zhì)量是m3；
通過測量的數(shù)據(jù)求出石塊的體積V=$\frac{{m}_{3}-{m}_{2}}{{ρ}_{水}}$，根據(jù)密度公式求出了石塊的密度．
（3）小涵看見了小曦的操作過程，她提出可以不用小曦的第①步，在原來的第③步后增加一步：
④松開細(xì)線，讓石塊沉入燒杯底，調(diào)節(jié)天平再次平衡，測出此時的質(zhì)量是m4．
按照小曦的方案，石塊密度的計算式為ρ=$\frac{{m}_{4}-{m}_{2}}{{m}_{3}-{m}_{2}}$•ρ水．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小紅猜想動能大小可能與物體的質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能大小與哪些因素有關(guān)．

①讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
②讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實驗中：
（1）圖乙中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時，具有相同的速度．
（2）選用圖甲探究的是動能與速度的關(guān)系．
（3）該實驗中通過紙盒被推動的距離來判斷小球動能的大小，此實驗研究對象是小球（“小球”、“紙盒”）．
（4）若圖乙中兩次實驗紙盒移動過程中受到摩擦力分別為f甲、f乙，則f甲 等于f乙．（選填“大于”、“小于”、“等于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

2．下列粒子中帶電的粒子是（　　）
A．分子B．原子核C．原子D．質(zhì)子

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