(1)圖1所示的木塊重15N,它受到大小是10N的水平拉力F時(shí),在水平面上向右作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出它所受力的示意圖.
(2)圖2是安裝在安全文明小區(qū)進(jìn)出口的欄桿示意圖,當(dāng)在A處施加一個(gè)壓力F時(shí),可將欄桿拉起通行.請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出此時(shí)壓力F的力臂L1和重力G的力臂L2
(3)如圖3所示,放在水平桌面上的茶杯重為5N,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出茶杯受到桌面對(duì)它的支持力和茶杯對(duì)桌面壓力的示意圖.
(4)在圖4中用線(xiàn)代表繩子,將兩個(gè)滑輪連成省力的滑輪組,要求人用力往下拉繩使重物升起;
(5)按你的繞線(xiàn)方法,人把繩拉下6m時(shí),物體上升______m.
【答案】分析:(1)先根據(jù)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心確定重力的作用點(diǎn),然后過(guò)作用點(diǎn)表示出重力的方向和大;
由于木塊在拉力F作用下沿水平向右做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),狀態(tài)是平衡狀態(tài),所以木塊受到水平向左的摩擦力,其大小等于拉力的大。
(2)找出支點(diǎn),從O做F的垂線(xiàn)段就是F的力臂,從O做G的垂線(xiàn)段就是G的力臂.
(3)先根據(jù)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心,然后過(guò)重心表示出支持力的方向;
根據(jù)壓力是接觸面受到的力確定壓力的作用點(diǎn),然后根據(jù)壓力與接觸面垂直的關(guān)系確定壓力的方向,再過(guò)作用點(diǎn)表示出壓力的方向.
(4)人用力往下拉繩使重物升起,因此人的動(dòng)力方向向下,重物運(yùn)動(dòng)方向向上,故由兩根繩子承擔(dān)物重,繩子固定在定滑輪上.
(5)由圖知,承擔(dān)物重的繩子股數(shù)n=2,利用s=2h求出物體上升的距離h.
解答:解:(1)過(guò)重心分別沿豎直向下的方向和水平向左右的方向畫(huà)一條帶箭頭的線(xiàn)段,分別用符號(hào)G、F、F、f表示,大小分別為15N和10N.如圖所示:
(2)用虛線(xiàn)將F反向沿長(zhǎng),作出支點(diǎn)到力F作用線(xiàn)的垂線(xiàn)段,標(biāo)出L1;作出支點(diǎn)到重力G的垂線(xiàn)段,標(biāo)出L2
(3)過(guò)茶杯重心作豎直向上、大小為10N的支持力;過(guò)茶杯與桌面接觸的部位作垂直于接觸面,并指向接觸面的壓力,其大小為10N.如圖所示:
(4)人用力往下拉繩使重物升起,說(shuō)明最后繞過(guò)的是定滑輪,按此反向繞線(xiàn),繩子的起始端系在定滑輪上,如下圖所示:

(5)拉力移動(dòng)的距離:s=6m=2h,即h=3m.
故答案為:3.
點(diǎn)評(píng):(1)本題考查力的示意圖的畫(huà)法以及二力平衡條件的應(yīng)用情況,會(huì)用示意圖表示力的三要素.
(2)力臂的畫(huà)法:①首先根據(jù)杠桿的示意圖,確定杠桿的支點(diǎn).②確定力的作用點(diǎn)和力的方向,畫(huà)出力的作用線(xiàn).③從支點(diǎn)向力的作用線(xiàn)作垂線(xiàn),支點(diǎn)到垂足的距離就是力臂.
(3)用繩子連接滑輪組時(shí),可以從定滑輪的下端掛鉤繞滑輪引線(xiàn),也可以從動(dòng)滑輪的上端掛勾繞滑輪引線(xiàn),找出符合題意的即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?皇姑區(qū)二模)在科學(xué)探究課中,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)猜想“滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力大小有關(guān)”,于是他們選用了重10N的物體完成了如圖1所示的三次實(shí)驗(yàn):

(1)通過(guò)比較
甲、乙
甲、乙
兩圖,可以驗(yàn)證他們的猜想,得出的結(jié)論是:
接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大

(2)好動(dòng)腦筋的同學(xué)們?cè)诩籽b置木板右端又墊了一個(gè)木塊,來(lái)探究斜面的機(jī)械效率.實(shí)驗(yàn)前他們分析:“由于斜面不是光滑的,沿斜面向上拉物體,必定要克服摩擦做額外功,斜面的機(jī)械效率一定受摩擦力的影響”.于是他們做了如圖1所示的實(shí)驗(yàn),在光滑程度一樣而傾斜程度不同的斜面上勻速直線(xiàn)拉動(dòng)物塊,(如圖2所示)并設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:

實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
斜面的傾斜程度 物體重G/N 物體上升高度h/m 沿斜面拉力F/N 物體移動(dòng)距離 s/m 有用功W/J 總功W/J 機(jī)械效率η 機(jī)械效率平均值
1 較緩 5.0 0.10 1.6 0.50 0.50 0.80 63%
2 較陡 5.0 0.15 2.2 0.50 0.75 1.10 68%
3 最陡 5.0 0.25 0.50 1.25
(a)如圖2所示第三次實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為
3.2
3.2
N.
(b)小蘭在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處是:
斜面的機(jī)械效率是變化的,不應(yīng)計(jì)算平均值
斜面的機(jī)械效率是變化的,不應(yīng)計(jì)算平均值

(c)改正錯(cuò)誤后,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,你對(duì)斜面機(jī)械效率問(wèn)題可獲得的初步結(jié)論是
接觸面粗糙程度相同(或光滑程度相同)時(shí),斜面越陡(或緩),機(jī)械效率越高(或低)
接觸面粗糙程度相同(或光滑程度相同)時(shí),斜面越陡(或緩),機(jī)械效率越高(或低)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?無(wú)錫)小明用如圖1所示的裝置,探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān).
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明將木塊放在水平木板上,彈簧測(cè)力計(jì)沿
水平
水平
方向拉動(dòng)木塊,并使木塊作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).這樣做的目的是
使拉力和摩擦力成為一對(duì)平衡力
使拉力和摩擦力成為一對(duì)平衡力

 序號(hào) 木塊放置
情況
 木板表面情況  壓力/N 彈簧測(cè)力計(jì)
示數(shù)/N
  1   平放     木板     6     1.2
    2     平放     木板     8     1.6
    3     平放     木板     10     2.0
    4     平放 木板上鋪棉布     6     1.8
    5     平放 木板上鋪毛巾     6     3.0
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如表所示.
a.分析序號(hào)
1、2、3
1、2、3
三組數(shù)據(jù)可知:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān),滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是
f=0.2F
f=0.2F

b.如要探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系,應(yīng)選序號(hào)為
1、4、5
1、4、5
三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
(3)小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn):在木塊沒(méi)有被拉動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)也有示數(shù),且示數(shù)會(huì)變化.他請(qǐng)教老師,知道可用F-t圖象表示拉力隨時(shí)間的變化情況.若某次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F-t圖象如圖2所示,其中0~4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài),分析圖象可知:要使木塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng),至少要用
2.3
2.3
N的水平拉力拉木塊;如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊所受的拉力是2N,則下列對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷,正確的是
C
C

A.靜止    B.勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
C.靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)    D.條件不足,無(wú)法判斷

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

回顧實(shí)驗(yàn)和探究:

(1)在研究“阻力大小對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”時(shí),應(yīng)讓小車(chē)從同一斜面的
同一
同一
高度滑下,是為了使小車(chē)到達(dá)斜面底部的速度
相同
相同
.接著在表面材料不同的水平面上運(yùn)動(dòng),分別停在如圖1所示的不同地方實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,小車(chē)受到的阻力越小,它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的越

由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以推斷:假如小車(chē)在平面上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,在水平方向上不受力,它將做
勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
. 在本實(shí)驗(yàn)采用
推理的
推理的
研究方法,此研究方法很普遍,采用此研究方法實(shí)驗(yàn)還有:
探究聲音傳播條件的實(shí)驗(yàn)
探究聲音傳播條件的實(shí)驗(yàn)
.(只要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)名稱(chēng))
(2)如圖2所示,在研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中
①把木塊放在
光滑水平
光滑水平
桌面上,向兩端的小盤(pán)里加砝碼,當(dāng)兩盤(pán)砝碼質(zhì)量
相等
相等
時(shí),木塊靜止.
②保持兩盤(pán)砝碼質(zhì)量相等,把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,使拉力F1、F2不在同一直線(xiàn)上,觀察到木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng).概括起來(lái),可以得出結(jié)論:作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果
大小相等
大小相等
,方向相反,作用在
同一直線(xiàn)
同一直線(xiàn)
上,這兩個(gè)力就彼此平衡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


(1)圖1所示的木塊重15N,它受到大小是10N的水平拉力F時(shí),在水平面上向右作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出它所受力的示意圖.
(2)圖2是安裝在安全文明小區(qū)進(jìn)出口的欄桿示意圖,當(dāng)在A處施加一個(gè)壓力F時(shí),可將欄桿拉起通行.請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出此時(shí)壓力F的力臂L1和重力G的力臂L2
(3)如圖3所示,放在水平桌面上的茶杯重為5N,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出茶杯受到桌面對(duì)它的支持力和茶杯對(duì)桌面壓力的示意圖.
(4)在圖4中用線(xiàn)代表繩子,將兩個(gè)滑輪連成省力的滑輪組,要求人用力往下拉繩使重物升起;
(5)按你的繞線(xiàn)方法,人把繩拉下6m時(shí),物體上升
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m.

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同步練習(xí)冊(cè)答案