Question

5．小明想探究動能大小與速度的關(guān)系，設計了如下實驗：
（1）他取兩個質(zhì)量不等的小球從同一斜面的不同高度滾下去撞擊放在水平面上的木塊，如圖所示，他通過比較木塊被推動的距離來比較小球動能的大小，從而分析得出物體速度大，動能大．小紅認為他的做法不能（填“能”或“不能”）得到科學的結(jié)論，理由是沒有控制小球的質(zhì)量相等．
（2）小明聽取了小紅的建議，取同一小球從斜面的不同高度滾下去撞擊放在水平面上的木塊，結(jié)果對比兩次實驗卻沒能得到正確的結(jié)論，出現(xiàn)此情況，小明操作中可能存在的錯誤是小球沒有靜止釋放（或木塊到斜面底端的距離不相等）．（答到一點即可）
（3）小宇想探究彈性勢能與彈性形變程度的關(guān)系，他想游戲的設計應該具有科學性，于是他借助“憤怒的小鳥”這款游戲來探究，在探究是，他應選取游戲中相同的彈弓，使橡皮筋拉伸的長度不同，彈射的角度相同（以上均填“相同”或“不同”），比較小鳥被彈出的距離．

Answer 1

分析 （1）此實驗把動能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被撞擊后運動的距離，距離越遠表明小球的動能越大；
探究動能大小與速度的關(guān)系時，應保證小球的質(zhì)量相同，改變小球到達斜面底端時的速度，據(jù)此進行分析和判斷；
（2）根據(jù)控制變量法可知，還應控制小球均由靜止釋放，木塊到斜面底端的距離也應相等，據(jù)此分析；
（3）要探究彈性勢能與彈性形變程度的關(guān)系，應控制彈射的角度相同，而橡皮筋拉伸的長度不同．

解答 解：（1）此實驗是把小球動能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被推動的距離，木塊向前運動的距離越遠，表明小球的動能越大；
探究動能大小與速度的關(guān)系時，應保證小球的質(zhì)量相同，改變小球到達斜面底端時的速度；而題中是用兩個質(zhì)量不等的小球做實驗，沒有控制小球的質(zhì)量相同，故不能得到科學的結(jié)論；
（2）為了得到正確的結(jié)論，根據(jù)控制變量法可知，還應控制小球均由靜止釋放，木塊到斜面底端的距離也應相等；小明改進實驗后卻沒能得到正確的結(jié)論，可能是小球沒有靜止釋放（或木塊到斜面底端的距離不相等）．
（3）要探究彈性勢能與彈性形變程度的關(guān)系，應控制彈弓的彈射角度相同，而橡皮筋拉伸的長度不同，通過小鳥被彈出的距離來判斷彈性勢能的大�。�
故答案為：（1）木塊被推動的距離；不能；沒有控制小球的質(zhì)量相等；
（2）小球沒有靜止釋放（或木塊到斜面底端的距離不相等）；
（3）不同；相同．

點評 本題考查了影響動能、彈性勢能大小的因素，應結(jié)合控制變量法、轉(zhuǎn)化法進行分析解答．