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13.如圖1所示,AB是一根導體,通過導線、開關連接在靈敏電流計的兩接線柱上.某同學想利用該裝置探究“感應電流的大小與哪些因素有關”,提出了以下猜想:

①可能與切割導體的數量有關;
②可能與切割速度有關;
③可能與切割磁感線的導體長度有關;…
(1)在實驗過程中,判斷有感應電流產生的依據是靈敏電流計的指針是否偏轉.
(2)請你再提出一個猜想:感應電流的大小可能與磁場的強弱有關.
(3)該同學在實驗中,改變導體在磁場中的運動速度,測出每次實驗時電流表偏轉示數的最大值,實驗結果記錄如下表:
實驗次數123456
速度(cm/s)123456
電流(mA)2.04.05.98.110.211.8
分析表中數據,可得出的結論是在磁場強弱相同時,導體切割磁感線的速度越大,產生的感應電流越大.
(4)實驗結束后該同學產生新的疑問:電流表指針為什么會發(fā)生偏轉呢?拆開電流表后,發(fā)現其結構如圖2所示,由此可知電流表指針偏轉的原理是通電導體在磁場中受到力的作用.

分析 (1)在探究感應電流的實驗中,是通過靈敏電流表指針的偏轉來卻定感應電流的產生的;
(2)感應電流的大小可能與磁場的強弱有關;
(3)感應電流的大小與磁場越強、導體運動速度的快慢、導體的長度、電路電阻大小等有關.結合實驗現象可具體解答.
(4)通電導體在磁場中受到力的作用.

解答 解:(1)感應電流的有無是通過靈敏電流計的指針是否偏轉來體現的,若靈敏電流表的指針發(fā)生偏轉,就說明產生了感應電流;
(2)結合實際進行猜想,如可能與磁場的強弱有關、與導體運動的速度有關;
(3)從表中數據可以看出,導體切割磁感線的速度越大,產生的感應電流也越大,故可得出結論:在磁場強弱相同時,導體切割磁感線的速度越大,產生的感應電流越大.
(4)從圖中可以看出,指針偏轉的原理是通電導體在磁場中受到力的作用.
故答案為:(1)靈敏電流計的指針是否偏轉;(2)磁場的強弱;(3)在磁場強弱相同時,導體切割磁感線的速度越大,產生的感應電流越大;(4)通電導體在磁場中受到力的作用.

點評 此題考查了探究電磁感應現象的實驗,而且做了延伸,讓我們自己設計實驗驗證感應電流的大小和導體運動快慢的關系;
實驗方案的設計是我們近幾年中考的熱點,需要引起注意.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.在車廂里光滑的水平桌面上放一小鋼球.當車突然起動時,小鋼球相對于桌面將( 。
A.向車行的方向滾動B.向車行相反方向滾動
C.靜止D.沿車行方向晃動

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示,“奔馬”模型的后蹄能穩(wěn)穩(wěn)地站立在手指上,下列分析正確的是( 。
A.“奔馬”受到的重力與它對手指的壓力是一對相互作用力
B.“奔馬”受到的重力與它對手指的壓力是一對平衡力
C.“奔馬”對手指的壓力與手指對它的支持力是一對平衡力
D.“奔馬”受到的重力與手指對它的支持力是一對平衡力

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.小穎和小明同學在探究“浮力的大小等于什么”時,進行兩組實驗如圖:

小穎的實驗方案:如圖1用彈簧測力計、密度大于水的塑料塊、燒杯、小桶等器材進行實驗,a、b、c、d 是四個步驟的示意圖,此實驗操作的正確順序是adbc,設四個圖中彈簧秤的讀數分別是F1、F2、F3、F4.則可求出塑料塊受到的浮力為F1-F2;被排開液體受到的重力為F3-F4;如果關系式F3-F4=F1-F2成立,就可驗證著名的阿基米德原理.
小明的實驗方案:小明是驗證漂浮在水面上的木塊受到的浮力大小是否符合阿基米德原理.他測量木塊所受浮力的過程如圖2所示,那么圖中提供的信息,可知圖c中木塊所受浮力大小為1.2N.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

8.小康站在水平地面上要提起重1200N的物體,但是他的最大拉力只有500N.
(1)他最好選擇圖中哪個滑輪組?
(2)請在所選的圖中畫出正確繞繩方法.
(3)如果程躍的實際拉力是450N,不計繩重和摩擦,則所用動滑輪的質量是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.小雷想知道小燈泡的亮暗程度與什么因素有關.于是找來額定電流均小于0.6A,額定電壓是2.5V的燈和額定電壓是3.8V的燈,先后接在電源電壓恒為6V的電路中,按照如圖1所示的電路開始探究.
(1)請你用筆畫線代替導線,根據圖1所示的電路圖,將圖2所示實物圖連接完整.

(2)若小雷連接電路后閉合開關,燈幾乎不發(fā)光,移動滑片也不能改變燈的亮度.原因是他把滑動變阻器的AB(填字母)接線柱接入了電路.
(3)小雷排除故障后,按圖2所示的電路繼續(xù)進行實驗:
①閉合開關,滑片向C(選填“C”或“D”)端移動使燈發(fā)光,測出燈的相關物理量,記錄和計算結果如下表:
次數電壓/V實際功率/W電阻/Ω
1.60.200.328.00
22.50.240.6010.42
32.80.260.7310.77
②請將記錄數據時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處.
(4)小雷注意到燈的亮度變化是:第二次比第一次亮,第三次比第二次更亮.結合表中數據得出的結論是小燈泡越亮,它的實際功率越大.
(5)用替換燈泡復上面的實驗時,需要改變電壓表的量程,發(fā)現燈的亮度變化規(guī)律與燈相似.
(6)小雷在實驗結束后與同學們討論:
①有同學認為“用上表中燈的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確.”這種說法錯誤的原因是該同學忽略了溫度對小燈泡電阻的影響.
②有同學認為“把燈換成定值電阻,該實驗可以用來研究導體中的流與電壓的關系.”你認這種說法正確(選填“正確”或“錯誤”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.夏日炎炎,蚊子滋生,傳播疾病,令人煩惱.小明根據蚊子在夜間具有趨光性(尤其是紫色光)的特點,打算自制滅蚊燈.
小明從廢舊節(jié)日彩燈上拆得一個紫色小燈泡,其額定電壓為2.5V.為測得小燈泡的額定功率,小明找來蓄電池組(電壓為6V)、滑動變阻器、電壓表、電流表、開關、導線等,展開實驗探究.

(1)請根據電路圖如圖1用筆畫線代替導線連接實物圖(電流表使用大量程).
(2)閉合開關S前,滑片P應放在使滑動變阻器接人電路的阻值最大(最大/最小)處.
(3)閉合開關s后,小燈泡不亮,觀察發(fā)現:小燈泡是完好的;電壓表有示數;電流表指針指向零刻度線.電路可能存在的故障是燈座斷路.
(4)排除故障后,調節(jié)滑動變阻器的滑片P直至電壓表的示數為2.5V,此時小燈泡處于額定工作狀態(tài),根據如圖3所示電流表的示數可知其額定功率為4.5W.
(5)小明找來紗布做成燈罩罩住小燈泡,打算在燈罩上涂粘膠,當小燈泡工作發(fā)出紫色光時,飛過來的蚊子就會被粘膠粘。∶髟谑袌錾险业紸、B、C三種類型的粘膠,對其粘性強弱進行比較.
①取三張相同規(guī)格的紙片,水平放置,分別在紙片的上表面涂上A、B、C三種類型的粘膠.
②同時在三張紙的上表面各輕輕布撒30粒芝麻.
③同時將三張紙騰空倒置1min.
④將三張紙翻轉,數出A、B、c三種類型粘膠上殘留的芝麻數量,見下表.
粘膠類型ABC
殘留的芝麻數量22812
為達到最佳的滅蚊效果,小明應選用的粘膠類型為A.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.在“測量小燈泡電功率”的實驗中,小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻大約為10Ω,有兩個規(guī)格分別為“10Ω 1A”、“50Ω 2A”的滑動變阻器,電源電壓為6V.

(1)本實驗中應選擇規(guī)格為“50Ω 2A”的滑動變阻器;如圖已有部分電路連好,請用筆畫線代替導線將電路連接完整.
(2)某同學閉合開關后,移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現燈泡的亮度很暗且不變,可能的原因是滑動變阻器接下面兩個接線柱.
(3)排除故障后,移動滑動變阻器的滑片,進行了多次測量,其中小燈泡正常發(fā)光時電流表示數如圖所示為0.24A,小燈泡的額定功率為0.6W.
電壓/V1.52.02.53.0
電流/A0.2]0.220.28
電功率/W0.30.440.84
燈泡發(fā)光情況很暗→暗→正常發(fā)光→很亮
(4)分析小明在表中記錄的實驗數據可知,小燈泡的發(fā)光亮度是由燈泡的實際功率決定的.燈絲的電阻隨兩端電壓的增加而增大(填“增大”或“減小”),燈絲電阻發(fā)生變化的本質是電阻隨溫度升高而增大.
次數1234
電阻/Ω5101520
電流/A0.60.30.20.15
(5)完成實驗后,該組同學又找來了幾個不同阻值的電阻代替小燈泡繼續(xù)“探究電壓不變時,電流與電阻的關系”,得到的實驗數據如表.該組同學做完第2次實驗后,用15Ω的電阻替換10Ω的電阻,閉合開關,應將滑動變阻器的滑片P向B端移動(選填“A”或“B”),使電壓表的示數為3V,完成第三次實驗.可以得到的結論是:電壓一定時,電流與電阻成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.在如圖甲所示的電路中,當閉合開關后,兩個電流表指針偏轉均為圖乙所示,則通過電阻R1和R2中的電流分別為(  )
A.1.2A.   0.22AB.0.98A,0.22AC.0.96A,0.24AD.0.24A,0.96A

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