Question

10．在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩組同學(xué)分別實(shí)驗(yàn)，

（1）甲組同學(xué)實(shí)驗(yàn)中，在細(xì)線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反（選填“相同”或“相反”），并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變兩端F₁、F₂的大�。�當(dāng)兩端所加鉤碼的質(zhì)量相等（選填“相等”或“不相等”）時(shí)，木塊靜止；
（2）為了探究?jī)蓚�(gè)平衡力是否在同一條直線上，甲組同學(xué)進(jìn)行如下操作：旋轉(zhuǎn)（選填“擠壓”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．
（3）在卡片平衡時(shí)，甲組同學(xué)將小卡片剪成兩半，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩半卡片，這是為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡．
（4）乙組同學(xué)將木塊放在水平桌面上，如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是C
A．小卡片是比較容易獲取的材料        B．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
C．減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響     D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

Answer 1

分析 （1）鉤碼由于重力的作用，會(huì)對(duì)小卡片施加一個(gè)拉力的作用，左端的鉤碼對(duì)小卡片施加一個(gè)向左的拉力，右端的鉤碼對(duì)小卡片施加了一個(gè)向右的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力；
（2）小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，小卡片上受到的兩個(gè)拉力就不在一條直線上，是驗(yàn)證不在同一直線上兩個(gè)力是否平衡；
（3）要探究相互平衡的兩個(gè)力必須共物，將小卡片一分為二，使這兩個(gè)力不再共物，物體就不能靜止；
（4）小明將木塊放在水平桌面上，木塊在水平桌面上靜止或運(yùn)動(dòng)都可能受到摩擦力的作用，就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果．

解答 解：
（1）保持兩個(gè)拉力在同一直線上，調(diào)整細(xì)線兩端的鉤碼，當(dāng)兩端鉤碼的質(zhì)量相等時(shí)，小卡片才受平衡力作用，才會(huì)靜止，說明：相互平衡的兩個(gè)力大小相等；
（2）小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，說明了不在同一直線上的兩個(gè)力不能平衡；設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究二力平衡的兩個(gè)力要在同一條直線上；
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才平衡，將小卡片一分為二，使這兩個(gè)力不再共物，物體就不能靜止，各自向相反的變方向運(yùn)動(dòng)；
（4）甲的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于乙的實(shí)驗(yàn)的原因是：在乙的實(shí)驗(yàn)中，木塊與桌面間的摩擦力會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響；而甲的實(shí)驗(yàn)中，紙片被懸掛，就消除了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾故ABD錯(cuò)誤；C正確．
故答案為：（1）相反；相等；（2）旋轉(zhuǎn)；（3）同一物體上；（4）C．

點(diǎn)評(píng) 此題探究的是二力平衡的條件，注意從二力平衡的四個(gè)條件進(jìn)行分析；二力平衡是初中物理力學(xué)中的難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)需要掌握．