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在做測定滑輪組機械效率的實驗中,所用裝置如圖所示.某同學正確測得重物被提升的高度是0.2m,物重是1.2N,其它測量或計算的數據如下:(不計繩重和摩擦)
繩自由端所受拉力F繩子自由端移動距離S有用功W總功W
0.5N0.4m0.24J0.2J
(1)如果你對該同學的實驗記錄進行分析,就會發(fā)現他的實驗結果是違背物理規(guī)律的.上表數據中肯定錯誤的是________和________(填表格中的數據),應改為________和________;根據改正后的
數據計算得此滑輪組的機械效率η1=________.
(2)實驗中應該________拉動彈簧秤.滑輪組的機械效率小于1的主要原因是要克服________做額外功.
(3)當用這個裝置提起重2N的物體時,其機械效率為η2,則η2________η1(填“>”“=”或“<”).
(4)當動滑輪重為________N時,使用該滑輪組提起2N重的物體剛好不省力.

解:(1)分析該同學的實驗記錄可知:有用功大于總功,而用功應小于總功,所以這一點是違背規(guī)律的;
由滑輪組可知:n=3,繩子自由端移動距離s=nh=3×0.2m=0.6m,總功為W=Fs=0.5N×0.6m=0.3J,故上表數據中肯定錯誤的是0.4m和0.2J,應改為0.6m和0.3J;
此滑輪組的機械效率η1===80%.
(2)根據二力平衡知,只有豎直方向勻速拉動彈簧測力計時,拉力才等于彈簧測力計的示數;
在提升物體,不考慮繩重和摩擦時,要克服動滑輪的重力,所以機械效率總小于1.
(3)使用同一滑輪組時,做的額外功不變,增加物重,增大了有用功,則有用功占總功的比例增大,即機械效率變大,故η2>η1
(4)若滑輪組不省力時,則有F=G,
根據F=(G+G)得:G=(G+G),
所以G=2G=2×2N=4N.
故答案為:(1)0.4;0.2;0.6;0.3;80%;(2)豎直方向勻速;動滑輪的重力;(3)>;(4)4.
分析:(1)根據總功等于有用功和額外功之和可知,有用功不可能大于總功;根據滑輪組可知繩子的有效股數為3,根據s=nh得出繩子自由端移動距離,根據W=Fs求出總功,利用效率公式求出改正后此滑輪組的機械效率.
(2)利用二力的平衡,只有勻速拉動彈簧測力計,彈簧測力計的示數才等于拉力的大小;在提升物體,不考慮繩重和摩擦時,需要克服動滑輪重和摩擦做功,所以要做一些額外功,因此機械效率總小于1.
(3)使用同一滑輪組時,做的額外功不變,增加物重,增大了有用功,機械效率會變大.
(4)摩擦和繩子的重力忽略不計表示時,繩子末端的拉力為F=(G+G),當拉力等于物體重力的時候,不再省力,根據此關系式列出等式,計算可得動滑輪重.
點評:本題主要是測量滑輪組的機械效率,在實驗中,注意繩端拉力的測量,測力計在豎直方向做勻速運動.要掌握有用功、總功、機械效率的計算方法和物重對機械效率的影響.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
(1)他所準備的實驗器材有:滑輪,細繩,鐵架臺,直尺,還需
 
 

(2)實驗中需要測的物理量有
 
 
、
 
 

(3)該同學實驗時,記錄的數據在表格中,請認真填寫所缺少的部分
物重/N 物體提高的高度/m 彈簧測力計讀數/N 繩自由端拉動距離/m 有用功/J 總功/J 機械效率
50 0.15 20 0.45      
(4)根據表中數據,在圖中畫出該同學實驗時滑輪組的連接置圖.

(5)實驗中彈簧測力計應該
 
運動.
(6)同學乙觀察并分析了甲的實驗后,認為甲的實驗中,可少用一種器材,少測兩個數據也能測出滑輪組的機械效率,通過和甲討論并經過老師的認定,他的方案是可行的,請你分析一下,去掉的器材是什么?少測哪兩個數據?
答:去掉
 
;少測兩個數據是
 
,
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
(1)他所準備的實驗器材有:滑輪,細繩,鐵架臺,直尺,還需
彈簧測力計
彈簧測力計
鉤碼
鉤碼
;
(2)實驗中需要測的物理量有
拉力F
拉力F
、
繩自由端移動的距離S
繩自由端移動的距離S
重物的重G
重物的重G
、
重物上升的距離h
重物上升的距離h

(3)該同學實驗時,記錄的數據在表格中,請認真填寫所缺少的部分
物重/N 物體提高的高度/m 彈簧測力計讀數/N 繩自由端拉動距離/m 有用功/J 總功/J 機械效率
50 0.15 20 0.45      
(4)根據表中的數據畫出該同學實驗時滑輪組的裝置圖
(5)實驗中彈簧測力計應該做
豎直向上勻速
豎直向上勻速
運動.
(6)同學乙觀察并分析了甲的實驗后,認為甲的實驗中,可少用一種器材,少測兩個數據也能測出滑輪組的機械效率,通過和甲討論并經過老師的認定,他的方案是可行的,請你分析一下,去掉的器材是什么?少測哪兩個數據?
答:
刻度尺
刻度尺
,
重物上升的距離h
重物上升的距離h
,
繩自由端移動的距離S
繩自由端移動的距離S

(7)你認為提高滑輪組的機械效率有哪些辦法?至少說兩種.
減小動滑輪的重
減小動滑輪的重
,
適當增加重物的重
適當增加重物的重

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
(1)他所準備的實驗器材有:滑輪,細繩,鐵架臺,直尺,鉤碼,還需
彈簧測力計
彈簧測力計

(2)該同學實驗時,記錄的數據在表格中,請認真填寫所缺少的部分

(3)實驗中彈簧測力計應該做
勻速直線(豎直)
勻速直線(豎直)
運動.
(4)同學乙觀察并分析了甲的實驗后,認為甲的實驗中,可少用一種器材,少測兩個數據也能測出滑輪組的機械效率,通過和甲討論并經過老師的認定,他的方案是可行的,請你分析一下,去掉的器材是什么?少測哪兩個數據?
答:去掉
直尺
直尺
;少測兩個數據是
h
h
,
s
s

實驗中同學們又提出了下列假設.
假設1:滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關
假設2:滑輪組機械效率高低可能與被提升的物重有關
假設3:滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關
假設4:滑輪組機械效率高低可能與滑輪組繩子股數有關
一位同學設計了如圖所示的四個滑輪組,并將實際數據填入下表.(不填寫機械效率)

(5)根據實驗
①、②
①、②
(填①、②、③、④)可知,滑輪組機械效率高低與被提升物重有關.
(6)據實驗②和④可知,滑輪組機械效率高低與
承擔物重的繩子段數
承擔物重的繩子段數
無關.
(7)通過實驗可以發(fā)現,不同滑輪組提升相同重物時,動滑輪越重,機械效率越
小,
小,

(8)要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關,應該選用
同一
同一
(選填“同一”或“不同”)滑輪組,提升同一重物到
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的高度去研究.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在做測定滑輪組機械效率的實驗中,所用裝置如圖所示.某同學正確測得重物被提升的高度是0.2m,物重是1.2N,其它測量或計算的數據如下:(不計繩重和摩擦)
繩自由端所受拉力F 繩子自由端移動距離S 有用功W 總功W
0.5N 0.4m 0.24J 0.2J
(1)如果你對該同學的實驗記錄進行分析,就會發(fā)現他的實驗結果是違背物理規(guī)律的.上表數據中肯定錯誤的是
0.4m
0.4m
0.2J
0.2J
(填表格中的數據),應改為
0.6m
0.6m
0.3J
0.3J
;根據改正后的
數據計算得此滑輪組的機械效率η1=
80%
80%

(2)實驗中應該
豎直方向勻速
豎直方向勻速
拉動彈簧秤.滑輪組的機械效率小于1的主要原因是要克服
動滑輪的重力
動滑輪的重力
做額外功.
(3)當用這個裝置提起重2N的物體時,其機械效率為η2,則η2
η1(填“>”“=”或“<”).
(4)當動滑輪重為
4
4
N時,使用該滑輪組提起2N重的物體剛好不省力.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
(1)該同學實驗時,記錄的數據在表格中,請認真填寫所缺少的部分
物重/N 物體提高的高度/m 彈簧測力計讀數/N 繩自由端拉動距離/m 機械效率
50 0.15 20 0.45
83.3%
83.3%
(2)根據表中數據,在圖中畫出該同學實驗時滑輪組的連接裝置圖.
(3)實驗中彈簧測力計應該
豎直向上勻速直線
豎直向上勻速直線
運動.
(4)同學乙觀察并分析了甲的實驗后,認為甲的實驗中,可少用一種測量器材,少測兩個數據也能測出滑輪組的機械效率,通過和甲討論并經過老師的認定,他的方案是可行的,請你分析一下,去掉什么測量器材可少測兩個數據?
答:去掉
刻度尺
刻度尺
;此時滑輪組的機械效率的表達式為
η=
G
3F
×100%
η=
G
3F
×100%
 (依據實驗裝置圖和所測物理量).

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