為研究影響保溫瓶保溫效果的因素,某同學在保溫瓶中灌入熱水,先測量初始水溫,經(jīng)過一段時間后再測量末態(tài)水溫.改變實驗條件,先后共做了6次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題
序號 | 瓶內水量(毫升) | 初始水溫(℃) | 時間(小時) | 末態(tài)水溫(℃) |
1 | 1000 | 91 | 4 | 78 |
2 | 1000 | 98 | 8 | 74 |
3 | 1500 | 91 | 4 | 80 |
4 | 1500 | 98 | 10 | 75 |
5 | 2000 | 91 | 4 | 82 |
6 | 2000 | 98 | 12 | 77 |
A.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用序號2、4、6的數(shù)據(jù) |
B.若研究初始水溫與保溫效果的關系,可用序號1、2、3的數(shù)據(jù) |
C.若研究保溫時間與保溫效果的關系,可用序號4、5、6的數(shù)據(jù) |
D.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用序號1、3、5的數(shù)據(jù) |
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科目:初中物理 來源:2008年上海市第二十二屆初中物理競賽初賽試卷(大同中學杯)(解析版) 題型:選擇題
序號 | 瓶內水量(毫升) | 初始水溫(℃) | 時間(小時) | 末態(tài)水溫(℃) |
1 | 1000 | 91 | 4 | 78 |
2 | 1000 | 98 | 8 | 74 |
3 | 1500 | 91 | 4 | 80 |
4 | 1500 | 98 | 10 | 75 |
5 | 2000 | 91 | 4 | 82 |
6 | 2000 | 98 | 12 | 77 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
為研究影響保溫瓶保溫效果的因素,某同學在保溫瓶中灌入熱水,先測量初始水溫,經(jīng)過一段時間后再測量末態(tài)水溫。改變實驗條件,先后共做了6次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
序號 | 瓶內水量(毫升) | 初始溫度(℃) | 時間(小時) | 末態(tài)水溫(℃) |
1 | 1000 | 91 | 4 | 78 |
2 | 1000 | 98 | 8 | 74 |
3 | 1500 | 91 | 4 | 80 |
4 | 1500 | 98 | 10 | 75 |
5 | 2000 | 91 | 4 | 82 |
6 | 2000 | 98 | 12 | 77 |
下列研究方案中符合控制變量法的是
A.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用2、4、6數(shù)據(jù)
B.若研究初始水溫與保溫效果的關系,可用1、2、3數(shù)據(jù)
C.若研究保溫時間與保溫效果的關系,可用4、5、6數(shù)據(jù)
D.若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用1、3、5數(shù)據(jù)
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科目:初中物理 來源: 題型:
為研究影響保溫瓶保溫效果的因素,某同學在保溫瓶中灌入熱水,先測量初始水溫,經(jīng)過一段時間后再測量末態(tài)水溫。改變實驗條件,先后共做了6次實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:下列研究方案中符合控制變量方法的是( )
A、 若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用序號2、4、6的數(shù)據(jù)。
B、若研究初始水溫與保溫效果的關系,可用序號1、2、3的數(shù)據(jù)。
C、若研究保溫時間與保溫效果的關系,可用序號4、5、6的數(shù)據(jù)。
D、若研究瓶內水量與保溫效果的關系,可用序號1、3、5的數(shù)據(jù)。
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