圖是環(huán)衛(wèi)工人用的垃圾夾結構示意圖。拉繩的一端固定在手把上，另一端穿過空心管桿與兩夾爪的一端相連。當用力捏手把時，夾爪在拉繩的作用下可夾持物體，同時彈簧被壓縮；當松開手把時，夾爪在彈簧的作用下恢復原狀。在使用過程中，手把和夾爪分別是
A．費力杠桿，省力杠桿
B．省力杠桿，費力杠桿
C．省力杠桿，省力杠桿
D．費力杠桿，費力杠桿
B
手把和夾爪的杠桿示意圖如下：

在使用手把時（右圖），作用在手把處的力F是動力，拉繩對手把處的拉力是阻力F1；
由圖可以看出：動力臂要大于阻力臂，因此是手把處是省力杠桿．
在使用夾爪時（左圖），拉繩的拉力F′是動力，夾爪處受到的阻力F2是阻力；
由圖可以看出：動力臂要小于阻力臂，因此夾爪處是費力杠桿．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

探究杠桿的平衡條件：
（1）如圖（a），杠桿在支架上，要使其在水平位置平衡，可以將杠桿左端的平衡螺母向      調節(jié)，當杠桿在水平位置平衡時，杠桿自重的力臂為       cm．

（2）如圖（b），在右邊用彈簧測力計沿著豎直向下拉，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是      ．若左邊鉤碼離支點20cm，右邊掛鉤離支點15cm，每個鉤碼重為0.5N，則此時彈簧測力計示數(shù)應為      N．
（3）如圖（c），當杠桿在水平位置平衡時，與圖（b）相比，彈簧測力計示數(shù)將      （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

按題目要求作圖
(1) 某劇組為拍攝需要，設計了如圖所示的裝置來改變照明燈的高度．輕質杠桿ABO可繞
O點轉動，在圖中畫出ABO所受阻力F2的示意圖，并畫出動力臂l1和阻力臂l2．
(2) 在圖中，O為支點，畫出使杠桿保持平衡的最小力F(保留作圖痕跡)
(3) 如圖畫出使用滑輪組最省力的繞法。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，某同學在“研究動滑輪特點”的實驗時，進行了正確操作，并記錄數(shù)據(jù)如下表, 分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，實驗結果與課本中“使用動滑輪能省一半力”的結論不符。面對這一事實，下列做法中最不可取的是（    ）

實驗次數(shù)
物重G/N
拉力F/N
1
1.0
0.65
2
1.5
0.90
3
2.0
1.15
 
A. 與同學分析可能原因          B. 實驗失敗，停止實驗
C. 改進實驗條件，重新實驗      D. 查閱資料，了解結論的適用條件

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究杠桿平衡條件時，讓杠桿處于水平位置平衡：⑴是為了便于                ；⑵如圖甲的杠桿已懸掛了三個相同的鉤碼，請在圖中合適位置懸掛若干個相同鉤碼（不能再是三個），使杠桿仍在水平位置平衡；

⑶小東采用的是在另一側用彈簧測力計來拉，如圖乙所示，分別測出G、F1、l1、l2，他發(fā)現(xiàn)G×l2≠F1×l1，你認為他操作中的錯誤是：                ，正確的做法是                       。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖是一款超市的拉桿式購物籃，手柄上刻有凹凸不平的花紋，是通過增加接觸的　　來增大摩擦；在使用時，拉桿式購物籃是　　杠桿．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

為提高學生安全自救和使用滅火器的能力，學校開展消防安全演習．
（1）如圖是一種泡沫滅火器局部示意圖，當按壓控制桿時，控制桿繞點O轉動，可打開閥門．滅火器的控制桿相當于簡單機械中的　 　．
（2）打開閥門后，滅火器內的物質噴射到可燃物上，這不但可以降低可燃物的溫度，而且在可燃物表面形成一層泡沫，起到　 　作用，從而達到滅火目的．
（3）演習過程中，小明用60牛豎直向上的力將滅火器從地面提高0.5米，則小明對滅火器所做的功為　 　焦．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，杠桿每小格的長度相等，質量不計，O為支點，物體A是邊長為0.1m的正立方體。當杠桿右側掛一個物體B時，杠桿平衡，此時物體A對水平桌面的壓強為400Pa；若物體B向右移動1小格，物體A對水平桌面的壓強減小了200Pa，則物體B重       N。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖是家庭常使用的升降衣架的結構示意圖，它可以很方便晾曬衣服，其實就是通過一些簡單機械的組合來實現(xiàn)此功能。圖中動滑輪有________個，此裝置　　　　(填“能”或“不能”)改變動力的方向。

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同步練習冊答案