張明同學(xué)利用如圖所示的電路,探究保持電阻不變時(shí),電流隨電壓變化的關(guān)系.
電壓U/N0.51.01.52.02.53.0
電流I/A0.10.20.30.40.50.6

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖,用筆畫線將實(shí)驗(yàn)器材連接成完整的實(shí)驗(yàn)電路.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的數(shù)據(jù)如下表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上描點(diǎn)作出電流隨電壓變化圖象
(3)根據(jù)作出的圖象可以得出的結(jié)論是:______.
(4)滑動(dòng)變阻器R’在此實(shí)驗(yàn)中的主要作用是:______.

解:(1)按電路圖連接實(shí)物,如圖所示:

(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點(diǎn),并用平滑的曲線連接起來(lái),如圖所示:

(3)由圖象知,電壓、電流圖線是一條過原點(diǎn)的直線,可得電阻不變,導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比;
(4)在實(shí)驗(yàn)中,電阻不變,要通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器改變電阻兩端的電壓.
故答案為:(1)見上圖;(2)見上圖;(3)電阻不變,導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比;(4)改變電阻兩端的電壓.
分析:(1)根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路,注意電路的連接順序和方式與電路圖一致;
(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點(diǎn),并用平滑的曲線連接起來(lái);
(3)分析圖象得出電流與電壓的關(guān)系,電阻不變,電流與電壓成正比;
(4)探究電流和電壓的關(guān)系,應(yīng)保持電阻不變,改變電阻兩端的電壓,是通過滑動(dòng)變阻器來(lái)完成的.
點(diǎn)評(píng):此題是探究電流與電壓的關(guān)系實(shí)驗(yàn),考查了實(shí)物電路的連接,描點(diǎn)法圖象的畫法,同時(shí)考查了對(duì)圖象的分析及滑動(dòng)變阻器在電路中的作用,注意控制 變量法的應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

張明同學(xué)利用如圖所示的電路,探究保持電阻不變時(shí),電流隨電壓變化的關(guān)系.
電壓U/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
電流I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖,用筆畫線將實(shí)驗(yàn)器材連接成完整的實(shí)驗(yàn)電路.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的數(shù)據(jù)如下表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上描點(diǎn)作出電流隨電壓變化圖象
(3)根據(jù)作出的圖象可以得出的結(jié)論是:
電阻不變,導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比
電阻不變,導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比

(4)滑動(dòng)變阻器R’在此實(shí)驗(yàn)中的主要作用是:
改變電阻兩端的電壓
改變電阻兩端的電壓

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的短文,然后回答問題:
人為什么長(zhǎng)兩只耳朵呢?人長(zhǎng)兩只耳朵可以幫助我們確定聲源的位置.聲音從聲源處傳到我們耳朵時(shí),并不是同時(shí)到達(dá)我們兩只耳朵的.若聲源在人的左邊,聲音就會(huì)先到達(dá)左耳,再到達(dá)右耳,所以兩只耳朵收到聲音的先后、強(qiáng)弱都不會(huì)完全相同,靠這種差別我們就能確定聲源的位置了,這叫雙耳效應(yīng).
小明等同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn).當(dāng)小明被蒙上眼睛時(shí),另一個(gè)同學(xué)在他的正前方拍手,他卻指向正后方,另外的同學(xué)被蒙上眼睛時(shí),也很容易出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤.兩只耳朵都沒有堵。y道這說明雙耳效應(yīng)是錯(cuò)誤的嗎?小明與同學(xué)們百思不得其解.
小明在“Internet”網(wǎng)上,查閱鳥類資料的時(shí)候找到一張貓頭鷹的頭骨圖片,如圖所示.細(xì)心的他發(fā)現(xiàn)貓頭鷹的兩只耳朵不是和人一樣對(duì)稱地長(zhǎng)在頭的兩側(cè),而是一只耳朵比另一只耳朵低!小明思考后終于知道了為什么貓頭鷹高居在樹上卻可以很準(zhǔn)確地判斷低處某種聲音位置的原因了.

(1)“所以兩只耳朵收到聲音的先后、強(qiáng)弱都不會(huì)完全相同”,其中的“強(qiáng)弱”特指聲音的
響度
響度
.雙耳效應(yīng)是利用聲源發(fā)出的聲音到達(dá)兩只耳朵的
時(shí)刻
時(shí)刻
不相同來(lái)確定聲源的位置.
(2)高居在樹上的貓頭鷹,若它的正前方有只小老鼠活動(dòng),貓頭鷹
不會(huì)
不會(huì)
(選填“會(huì)”或“不會(huì)”)出小明那樣的錯(cuò)誤.請(qǐng)你陳述理由
正前方老鼠活動(dòng)發(fā)出的聲音,到達(dá)兩耳朵的時(shí)刻也有先后,響度也不相同,貓頭鷹可以憑借這種差異確定老鼠的位置
正前方老鼠活動(dòng)發(fā)出的聲音,到達(dá)兩耳朵的時(shí)刻也有先后,響度也不相同,貓頭鷹可以憑借這種差異確定老鼠的位置

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明和張陽(yáng)做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn):
(1)小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.點(diǎn)燃蠟燭后,調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的位置,使它們的中心與燭焰中心大致在
同一高度
同一高度
,其目的是使像成在
光屏的中央
光屏的中央

(2)經(jīng)過調(diào)節(jié)后,如圖所示,此時(shí)在光屏上得到一清晰的像,該像是
倒立
倒立
(倒立/正立)、
縮小
縮小
(放大/縮。┑膶(shí)像,利用這一成像規(guī)律工作的光學(xué)儀器是
照相機(jī)
照相機(jī)
(填一種即可);小明保持蠟燭和光屏的位置不動(dòng),當(dāng)把透鏡移動(dòng)到圖中標(biāo)尺上60cm的位置時(shí),光屏上再次出現(xiàn)燭焰清晰的像.此像與原來(lái)的像比,變
(大/。┝,利用這一成像規(guī)律工作的光學(xué)儀器是
幻燈機(jī)
幻燈機(jī)
(填一種即可).
(3)張陽(yáng)同學(xué)也用同樣的器材做這個(gè)實(shí)驗(yàn).他在光具座零刻度線的位置上固定好蠟燭,然后在光具座左半側(cè)的某一位置上安裝好凸透鏡,最后在凸透鏡的右側(cè)安裝好光屏.點(diǎn)燃蠟燭,保持蠟燭與透鏡間距離不變,張陽(yáng)發(fā)現(xiàn),在光具座上無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏(包括上、下或左、右),都不能在光屏上得到清晰的像.你認(rèn)為造成以上結(jié)果的可能原因有
C
C

①燭焰到凸透鏡的距離不大于一倍焦距      ②燭焰到凸透鏡的距離略大于一倍焦距
③燭焰、透鏡、光屏的中心不在同一高度    ④凸透鏡的焦距太大
A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)陳明和張華同學(xué)合作,利用如圖所示的光具座,探究凸透鏡成像的規(guī)律.光具座總長(zhǎng)150cm.
(1)光屏移至圖示位置時(shí),獲得一清晰、縮小的像,與凸透鏡的焦距f相比較,此時(shí)物距u的范圍是
 
,與此成像情況一致的光學(xué)器件有
 

(2)張華同學(xué)將近視眼鏡放在蠟燭與透鏡之間,且緊靠透鏡,觀察到屏上像變模糊了,要使屏上的像清晰,應(yīng)向
 
 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)光屏,此現(xiàn)象說明近視眼鏡對(duì)光線有
 
 作用.
(3)此實(shí)驗(yàn)中,要確保屏上能得到清晰的像,選取的凸透鏡焦距應(yīng)小于
 
 cm.

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