2.夏天,小華發(fā)現(xiàn)爸爸將水和防凍液(主要成份是不易蒸發(fā)、密度為1.11g/cm3的乙二醇)混合后加入汽車水箱,他很不解:夏天為什么還要加防凍液?他思考后認(rèn)為,加防凍液后,混合液的比熱容和沸點(diǎn)都可能發(fā)生變化.
(1)小華對(duì)混合液比熱容的變化情況作了進(jìn)一步思考,覺得混合液的比熱容應(yīng)隨含水量(水在混合液中所占的體積之比)的增大而增大.為此,他在圖裝置的兩支相同試管中分別加入質(zhì)量相同、含水量不同的混合液,通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
①實(shí)驗(yàn)通過(guò)比較溫度計(jì)示數(shù)的變化來(lái)比較不同混合液的比熱容的大小.
②小麗同學(xué)認(rèn)為這套實(shí)驗(yàn)裝置不能控制兩支試管中液體吸收的熱量相同,溫度升高得快的哪支試管吸收的熱量多于(“多于”、“少于”) 溫度升高得慢的哪支試管.
這對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性有(“有”、“沒(méi)有”)影響,簡(jiǎn)述你的理由:分別裝有質(zhì)量相等的兩種液體的試管放在同一個(gè)盛水的燒杯內(nèi)加熱,這樣可確保液體在相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量;
(2)混合液沸騰后冷卻,小華測(cè)出其密度,發(fā)現(xiàn)混合液的密度比混合前利用水和防凍液的質(zhì)量、體積算出的密度要大.對(duì)于混合液沸騰冷卻后密度變大的原因,提出如下猜想:
猜想1:防凍液與水混合時(shí)總體積變;
猜想2:混合液沸騰過(guò)程中水大量汽化.
①若猜想1正確,則混合液總體積變小的原因是分子間有間隙.
②為驗(yàn)證猜想2是否正確,他設(shè)計(jì)了以下方案:將混合液加熱至沸騰,分別測(cè)出沸騰過(guò)程中不同時(shí)刻的溫度.若猜想正確,實(shí)驗(yàn)時(shí)可觀察到溫度計(jì)的示數(shù)升高;混合液密度變大的原因是含水量降低,防凍液的含量增大,且防凍液的密度大于水,因而密度變大.

分析 (1)用相同的酒精燈加熱,即說(shuō)明在相同的時(shí)間,相同的酒精燈所放出的熱量是相同的,比較它們升高的溫度,升高的溫度高,比熱容。
(2)分子間有間隙;長(zhǎng)時(shí)間使用后,混合液中的水由于汽化而減少,防凍液的含量增大,使混合液的沸點(diǎn)升高.根據(jù)ρ=$\frac{m}{V}$判斷密度的變化.

解答 解:(1)①實(shí)驗(yàn)中,我們控制混合液的質(zhì)量相同且吸收的熱量也相同,所以我們是通過(guò)比較溫度的變化來(lái)比較比熱容的大。
②小麗同學(xué)認(rèn)為溫度升高得快的那支試管吸收的熱量多于溫度升高的慢的那支試管,這對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性有影響,小麗的想法是錯(cuò)誤的,原因是:分別裝有質(zhì)量相等的兩種液體的試管放在同一個(gè)盛水的燒杯內(nèi)加熱,由于受熱的情況是相同,所以在相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量也是相同的;
(2)①由于分子間有間隙,所以混合液總體積變小;
②與原來(lái)相比,水箱內(nèi)的水由于汽化而減少,防凍液的含量增大,使混合液的沸點(diǎn)升高;
含水量降低,防凍液的含量增大,且防凍液的密度大于水,因而密度變大.
故答案為:
(1)①比較溫度計(jì)示數(shù)的變化;②多于;有;分別裝有質(zhì)量相等的兩種液體的試管放在同一個(gè)盛水的燒杯內(nèi)加熱,這樣可確保液體在相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量;
(2)①分子間有間隙;  ②溫度計(jì)的示數(shù)升高;含水量降低,防凍液的含量增大,且防凍液的密度大于水,因而密度變大.

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于比較不同物質(zhì)吸熱能力的大小有兩種辦法:讓質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱相同的時(shí)間(用相同的加熱裝置,加熱時(shí)間就表示了吸收熱量的多少),看溫度的變化值,溫度變化值大的物質(zhì)吸熱能力弱;將質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱到相同的溫度,比較加熱時(shí)間的不同,加熱時(shí)間長(zhǎng)的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖所示,在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,凸透鏡在光具座上的位置保持不變,凸透鏡的焦距為10cm.

(1)小華實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),隨著蠟燭的燃燒,光屏上依然得到燭焰清晰的像,但光屏上像的位置卻偏高,為了使像仍成在光屏的中央,則應(yīng)向下調(diào)節(jié)凸透鏡.
(2)小華調(diào)整后,如圖1,燭焰恰好在光屏上成清晰的像,投影儀就是利用此成像原理制成的(選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”).若固定凸透鏡的位置不動(dòng),將蠟燭向左移動(dòng)少許,則應(yīng)將光屏向左(選填“左”或“右”)移動(dòng)才能再次在光屏上成清晰的像,此時(shí)像的大小比剛才的要小些.
(3)透鏡位置不變,小明將蠟燭移到標(biāo)尺45cm處,此時(shí)應(yīng)站在透鏡右(選填“左”或“右”)一側(cè)觀察蠟燭的像,當(dāng)觀察到像時(shí)有(選填“有”或“沒(méi)有)光進(jìn)入人眼.
(4)小明又將蠟燭放在10cm刻度線處,調(diào)整光屏使光屏上成清晰的像,然后拿來(lái)一只眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間,且靠近凸透鏡.結(jié)果光屏上原來(lái)清晰的像變模糊了,他只將光屏向遠(yuǎn)離凸透鏡的方向移動(dòng)了適當(dāng)距離時(shí),又觀察到清晰的像,由此分析,還可以只將蠟燭向遠(yuǎn)離(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡的方向移動(dòng)適當(dāng)距離也能觀察到清晰的像,顯然這是近視(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼鏡.
(5)為了粗測(cè)凸透鏡的焦距,小明在上午第二節(jié)課后(9:30左右),將凸透鏡與水平地面平行放置,調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離,直至地面上出現(xiàn)一個(gè)最小的亮點(diǎn),小明認(rèn)為此點(diǎn)就是凸透鏡焦點(diǎn)的位置.旁邊的同學(xué)卻告訴他,這個(gè)亮點(diǎn)不是凸透鏡的焦點(diǎn)位置,其理由是太陽(yáng)光與透鏡的主光軸不平行.
(6)小芳用9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源,又用同樣的白色方格板做成光屏,實(shí)驗(yàn)使用的凸透鏡焦距為10cm,實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示.同學(xué)們對(duì)小芳使用的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下評(píng)價(jià),其中錯(cuò)誤的是D
A.與燭焰相比,實(shí)驗(yàn)使用的光源不會(huì)晃動(dòng),光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B.光源鑲嵌在白色方格板上,用同樣的白色方格板做光屏,便于比較像與物的大小
C.零刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央,可直接測(cè)出物距和像距
D.若凸透鏡的焦距未知,則利用此實(shí)驗(yàn)裝置不能測(cè)量凸透鏡的焦距
(7)光源“F”放在15cm處,其大小如圖3(A)所示,凸透鏡固定在光具座零刻度線上.如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住,則光屏上所成的像D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.在“探究電流與電壓、電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖所示,用筆畫線代替導(dǎo)線,將實(shí)驗(yàn)電路連接完整(要求:滑片在右端時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值最大).
(2)閉合開關(guān),向左移動(dòng)變阻器滑片,電流表示數(shù)變大.
(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
表1       U=3V
實(shí)驗(yàn)次序R/ΩI/A
150.6
2100.3
3200.15
表2    R=20Ω
實(shí)驗(yàn)次序U/VI/A
120.1
240.2
360.3
①分析表1數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.
②分析表2數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:電阻一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.
(4)如表1所示,在研究電流與電阻關(guān)系時(shí),當(dāng)把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關(guān)后,下一步操作是:調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持定值電阻兩端的電壓(電壓表示數(shù))不變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.為測(cè)量某礦石的密度:用天平稱量過(guò)程中,添加適量砝碼之后,應(yīng)調(diào)節(jié)游碼使天平的指針能靜止在分度盤的中央,右盤中所加砝碼和橫梁標(biāo)尺如圖所示,把金屬塊放入裝有60cm3水的量筒中,液面上升的位置如圖所示,則該礦石的密度是3.1×103kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.在“測(cè)定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中,電源電壓為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻大約為10Ω左右,可供選用的滑動(dòng)變阻器R1和R2的最大阻值分別為10Ω、50Ω,實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示.
 (1)應(yīng)該選用的滑動(dòng)變阻器是R2(填“R1”或“R2”).
(2)電路正確連接后.閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表有示數(shù),接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是C.
A.更換小燈泡           B.檢查電路是否斷路
C.向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片   D.向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片
(3)小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),所用的電壓表量程是0~3V,但刻度模糊不清,無(wú)法直接讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),卻能從0~15V擋的刻度線看出指針停在11.5V處,則加在電壓表兩端的實(shí)際電壓為2.3V.
(4)如圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成的U-I圖象.根據(jù)圖象提供的信息,可計(jì)算出小燈泡的額定功率是0.5W.當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí),小燈泡的電阻將變大.
(5)繼續(xù)移動(dòng)滑片,小燈泡突然熄滅,此時(shí)電流表示數(shù)為0,而電壓表有示數(shù),那么發(fā)生的故障是燈泡斷路,此時(shí)電壓表的示數(shù)是6V.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.某同學(xué)在測(cè)定鹽水的實(shí)驗(yàn)中:

(1)調(diào)節(jié)托盤天平平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè),如圖甲所示,她應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)端移動(dòng).
(2)天平平衡后,她測(cè)得空燒杯的質(zhì)量為20g,然后在燒杯中倒入一定量的鹽水,當(dāng)天平再次平衡時(shí),放在右盤的砝碼及游碼的位置如圖乙所示,則燒杯和鹽水的總質(zhì)量為63.2g.
(3)將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中,液面到達(dá)的位置如圖丙所示,則鹽水的體積為40mL,鹽水的密度是1.58 g/cm3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

14.在圖中的空缺處分別填入電源和電流表的符號(hào),要求:兩個(gè)燈泡都能發(fā)光.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.我國(guó)的航母正按計(jì)劃進(jìn)行各項(xiàng)科研實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練.如圖(1)所示是中國(guó)航母“瓦良格”號(hào)訓(xùn)練時(shí)的圖片,圖(2)是我國(guó)自主研發(fā)的第一代艦載機(jī)殲--15著艦時(shí)情景,機(jī)腹后方的尾鉤會(huì)牢牢抓住阻攔索,使飛機(jī)在短短12s的時(shí)間內(nèi),由500km/h的航速至穩(wěn)穩(wěn)地停在航母的甲板上,這說(shuō)明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).當(dāng)飛機(jī)著艦時(shí)航母將下沉一些,所受浮力增大,排開水的體積增大(選填“增大”、“減小”或“不變”),設(shè)置在飛機(jī)后方的是偏流板,請(qǐng)你猜想使用偏流板的目的是改變飛機(jī)高溫尾氣的流動(dòng)方向,避免傷及飛機(jī)后方的人員和其他飛機(jī).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

12.在圖中畫出在A點(diǎn)最小的力及其力臂;

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