同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間做“探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)小麗同學(xué)在兩塊相同的玻璃片上分別滴上同樣一滴水,如圖甲所示,觀察圖中情景可知她主要探究蒸發(fā)快慢是否與______有關(guān).
(2)小明同學(xué)則在兩塊相同的玻璃片上,分別滴一滴質(zhì)量相同的水,如圖8乙所示,觀察圖中情景可知他主要探究蒸發(fā)快慢是否與______有關(guān).
(3)如果小明同學(xué)還要探究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動(dòng)快慢的關(guān)系,則他需要控制的變量有______和______.

解:(1)圖甲中,兩滴水滴的質(zhì)量、表面積均相同,一滴加熱,另一滴不加熱,因此探究的是蒸發(fā)快慢與液體溫度的關(guān)系,溫度越高,蒸發(fā)越快;
(2)圖乙中,兩滴水滴在玻璃板上的面積不同,因此探究的是蒸發(fā)快慢與液體表面積的關(guān)系,表面積越大,蒸發(fā)越快;
(3)要探究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動(dòng)快慢的關(guān)系,必須控制液體的溫度和液體的表面積相同,改變液體上方的空氣流動(dòng)快慢,比較蒸發(fā)的快慢.
故答案為:(1)液體溫度;(2)液體表面積;(3)液體溫度;液體表面積.
分析:(1)影響液體蒸發(fā)快慢的因素有:溫度、表面積和液體表面上方的空氣流動(dòng)快慢等;
(2)當(dāng)探究蒸發(fā)快慢與其中某個(gè)因素的關(guān)系時(shí),應(yīng)采用控制變量法的思想,控制相同因素,改變不同因素.
點(diǎn)評(píng):(1)影響蒸發(fā)快慢的常見因素有三個(gè):液體溫度、液體表面積、液體表面空氣流速;
(2)當(dāng)被研究問題與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),要采用控制變量法來(lái)研究,即控制不研究的因素保持一定.
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升高
升高
 (選填“升高”、“降低”或“不變)”,原因是
管口空氣流速加快導(dǎo)致壓強(qiáng)減小
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(1)小麗同學(xué)在兩塊相同的玻璃片上分別滴上同樣一滴水,如圖甲所示,觀察圖中情景可知她主要探究蒸發(fā)快慢是否與
液體溫度
液體溫度
有關(guān).
(2)小明同學(xué)則在兩塊相同的玻璃片上,分別滴一滴質(zhì)量相同的水,如圖8乙所示,觀察圖中情景可知他主要探究蒸發(fā)快慢是否與
液體表面積
液體表面積
有關(guān).
(3)如果小明同學(xué)還要探究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動(dòng)快慢的關(guān)系,則他需要控制的變量有
液體溫度
液體溫度
液體表面積
液體表面積

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同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間做“探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)小麗同學(xué)在兩塊相同的玻璃片上分別滴上同樣一滴水,如圖甲所示,觀察圖中情景可知她主要探究蒸發(fā)快慢是否與______有關(guān).
(2)小明同學(xué)則在兩塊相同的玻璃片上,分別滴一滴質(zhì)量相同的水,如圖8乙所示,觀察圖中情景可知他主要探究蒸發(fā)快慢是否與______有關(guān).
(3)如果小明同學(xué)還要探究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動(dòng)快慢的關(guān)系,則他需要控制的變量有______和______.

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