圖為探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置,實驗中:
(1)首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時處于______位置平衡;這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響.如果某同學(xué)做實驗時發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低,應(yīng)將杠桿左端的螺母向______調(diào);或?qū)⒂叶说穆菽赶騙_____調(diào).
(2)調(diào)節(jié)好以后,左右兩端掛上鉤碼仍要使杠桿在水平位置平衡,
是為了______.
(3)若鉤碼所掛位置不動,將左邊的鉤碼拿掉一個,為使杠桿仍然保持平衡,右邊的鉤碼該拿掉______;由此,總結(jié)出杠桿的平衡條件為______.
(1)杠桿重心左移應(yīng)將平衡螺母(左端和右端的均可)向左調(diào)節(jié),直至重心移到支點處,使杠桿重力的力臂為零,這樣就減小了杠桿的自重對實驗的影響;
(2)力臂等于支點到力的作用線的距離,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來;
(3)設(shè)一個鉤碼的重力為G,左面力臂為L1,右面的力臂為L2,
杠桿處于平衡狀態(tài),則有3GL1=6GL2,L1=2L2;
左側(cè)拿掉一個鉤碼,若杠桿繼續(xù)保持平衡狀態(tài),右側(cè)應(yīng)拿掉n個鉤碼,根據(jù)杠桿平衡條件則有:
(3-1)GL1=(6-n)GL2,
又知:L1=2L2,
2×2=6-n,
n=2,
應(yīng)將右邊的鉤碼拿掉2個;
杠桿的平衡條件為:動力×動力臂=阻力×阻力臂,即:F1L1=F2L2
故答案為:(1)水平;左;左;
(2)直接讀出力臂;
(3)2個;F1L1=F2L2
練習(xí)冊系列答案
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如圖16是一個抽水機(jī),請你畫出F1的動力臂并畫出阻力F2的示意圖

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如圖所示,有輕質(zhì)木板(質(zhì)量可忽略不計)長為L,右端放一重為G的物塊,并用一豎直向上的力F拉著,左端可繞O點轉(zhuǎn)動。當(dāng)物塊向左做勻速滑動時,木板始終在水平位置保持靜止,則下圖所示的拉力F與物塊運動時間t的關(guān)系圖中,正確的是(   )

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計題

(3分)上圖是使用道釘撬的示意圖,請在圖中畫出最省力的力的示意圖,并作出相應(yīng)的力臂。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

在研究杠桿平衡條件的實驗中:
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,杠桿在不掛鉤碼,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低,此時應(yīng)把左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié),直到杠桿保持在______位置平衡.這樣做的好處是______;
(2)在杠桿兩端掛鉤碼,不斷改變動力或動力臂的大小,調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小,使杠桿重新平衡,記錄數(shù)據(jù)如表:分析數(shù)據(jù),用F1、F2、l1和l2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂,則杠桿的平衡條件可表示為______
(3)第三次有數(shù)據(jù)缺失,請根據(jù)所學(xué)把它補(bǔ)上.
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1210210
23535
345______10
(4)本實驗要多次測量的目的是______.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示,O為輕質(zhì)杠桿的支點,OB=50cm,OA=30cm,在A點所掛物體重60N,在B點施加一個豎直向上的力F,要使杠桿在水平位置平衡,F(xiàn)為多大?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,一根輕桿可以繞O點自由轉(zhuǎn)動,在它的A端桂一個重50牛的物體,為使桿保持水平,在桿的中點應(yīng)用細(xì)繩拉住,如果細(xì)繩與桿夾角是30°,則繩的拉力應(yīng)是( 。
A.50牛B.100牛C.150牛D.200牛

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,O點為輕質(zhì)杠桿AC的支點,AB=BO=OC,B處掛一重為10牛的小球.若要使杠桿在水平位置平衡,則在C點施加的力應(yīng)至少為______牛.若用最小的力使杠桿在水平位置平衡,則該力的大小為______牛,方向豎直______.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

在如圖所示的裝置中,某人將重為100牛的貨物勻速提升2米.求:
①手對繩的拉力F.
②繩拉重物所做的功W.

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