有一個平衡的等臂杠桿，下列措施中，能使杠桿再次平衡的是


  1. A.
    使動力和阻力都增加相同大小的力
  2. B.
    使動力和阻力都增加相同的倍數(shù)
  3. C.
    移動支點，使動力臂增大，同時減小阻力
  4. D.
    移動支點，使阻力臂增大，同時減小動力
ABD
分析：原來等臂杠桿平衡，是因為兩邊的力和力臂的乘積相等，分別分析四個選項中的力和力臂的變化，看現(xiàn)在的力和力臂的乘積是否相等，據(jù)此分析判斷．
解答：A、原來等臂杠桿平衡，動力等于阻力，現(xiàn)在使動力和阻力都增加相同大小的力，兩邊的力仍相同，所以杠桿仍平衡，故A正確；
B、原來等臂杠桿平衡，動力等于阻力，現(xiàn)在使動力和阻力都增加相同的倍數(shù)，兩邊的力仍相同，所以杠桿仍平衡，故B正確；
C、移動支點，使動力臂增大，阻力臂減小，動力與動力臂的乘積變大，阻力與阻力臂的乘積減小，動力與動力臂的乘積與阻力和阻力臂的乘積不相等，杠桿不再平衡，故C錯誤；
D、移動支點，使阻力臂增大，同時減小動力，可能使動力與動力臂的乘積等于阻力與阻力臂的乘積，杠桿有可能重新平衡，故D正確；
故選ABD．
點評：杠桿是否平衡取決于力和力臂的乘積是否相等，不能只看力或只看力臂，分析時注意用好等臂杠桿這個條件．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究杠桿平衡條件“實驗中，
（1）實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿左端的螺母A向
右
右
調(diào)（填“左”或“右”）
（2）實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應將右邊的鉤碼向
右
右
（填“左”或“右”）移動
2
2
格．杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將
順時針轉動
順時針轉動
．（填“保持水平平衡”、“順時針轉動”或“逆時針轉動”）
（3）有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿，天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”．實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼，此時被測物體的質(zhì)量應
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究杠桿平衡條件”實驗中
（1）實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，應將杠桿右端的螺母向
右
右
調(diào)（填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡，這樣的目的是避免
杠桿自身重
杠桿自身重
力的影響．
（2）實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應將右邊的鉤碼向
右
右
（填“左”或“右”）移動
2
2
格．
（3）一個同學做的一組實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
6 4 4 6
他得出的結論是：“動力×動力臂=阻力×阻力臂”，你認為他的實驗存在什么問題？
只從一次實驗數(shù)據(jù)得出結論具有偶然性，不具有普遍性
只從一次實驗數(shù)據(jù)得出結論具有偶然性，不具有普遍性

（4）物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿，天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”．實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼，此時被測物體的質(zhì)量應
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

有一個平衡的等臂杠桿，下列措施中，能使杠桿再次平衡的是（　�。�

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科目：初中物理 來源：2010-2011學年遼寧省大連五十六中九年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

有一個平衡的等臂杠桿，下列措施中，能使杠桿再次平衡的是（ ）
A．使動力和阻力都增加相同大小的力
B．使動力和阻力都增加相同的倍數(shù)
C．移動支點，使動力臂增大，同時減小阻力
D．移動支點，使阻力臂增大，同時減小動力

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