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圖是某實驗小組在“探究影響電流通過電阻絲產生熱量的因素”時設計的一個實驗方案：將三個相同的空燒瓶口分別用完全相同的氣球密封，用三段阻值不同的電阻絲（R1＜R2＜R3）分別給三個燒瓶中的空氣加熱．請回答下列問題：
（1）圖所示的電路要研究的是電流產生熱量的多少跟
電阻
電阻
大小的關系．
（2）實驗中，通電一段時間后，體積變得最大的是氣球
c
c
（選填“a”、“b”、“c”或“一樣大”）．由此可以得到的結論是：在通電時間和
電流
電流
一定時，
電阻越大，電流產生的熱量越多
電阻越大，電流產生的熱量越多
．
分析：電流產生的熱量跟電流大小、電阻大小、通電時間有關．在電流和通電時間相等時，電阻越大，電流產生的熱量越多；在電阻和通電時間一定時，電流越大，電流產生的熱量越多；在電流和電阻一定時，通電時間越長，電流產生的熱量越多．
解答：解：（1）電流產生的熱量跟電流大小、電阻大小、通電時間有關．如圖，三個電阻是串聯的，電流相等，通電時間相等，電阻不同，所以探究電流產生熱量多少跟電阻大小的關系．
（2）在電流和通電時間相等時，電阻越大，電流產生的熱量越多，所以氣球c中電流產生的熱量最多，空氣膨脹更明顯，氣球膨脹最明顯．
故答案為：（1）電阻；（2）c； 電流；電阻越大，電流產生的熱量越多．
點評：掌握電流產生熱量多少的影響因素，利用控制變量法和轉換法探究電流產生熱量多少和各影響因素之間的關系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

20、我們已進行過“科學探究：歐姆定律”，
（1）請你畫出該實驗的電路圖．
（2）①由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變，即采用了
控制變量
法．
②如圖是某實驗小組在探究過程中，根據實驗數據繪制的圖象，其中表示電壓不變時，電流隨電阻變化的圖象是
甲
圖；表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖象是
乙
．（選填“甲”或“乙”）
（3）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是
改變電阻兩端電壓
和
保護電路
．
（4）實驗的結論是：①
保持電阻不變時電流跟電壓成正比
．②
保持電壓不變時電流跟電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?溧水縣二模）我們已進行過“探究歐姆定律”的實驗．請回答下列問題：

（1）請在圖甲中把余下部分的電路用筆劃線代替導線連接好．
（2）在某次測量中，電流表的示數如圖乙所示，值為
0.3
0.3
A．
（3）丙、丁兩圖是某實驗小組在探究過程中，根據實驗數據繪制的圖象．其中表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是
丁
丁
（填“丙”或“丁”）．
（4）在探究電阻一定時，通過電阻的電流跟兩端電壓的關系的過程中，使用滑動變阻器的目的是
保護電路
保護電路
和
改變電阻兩端電壓使之成倍數的改變（或改變電阻兩端電壓）
改變電阻兩端電壓使之成倍數的改變（或改變電阻兩端電壓）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?北京一模）如圖是某實驗小組在“探究影響電流通過電阻絲產生熱量的因素”時設計的一個實驗方案：將三個相同的空燒瓶口分別用完全相同的氣球密封，用三段阻值不同的電阻絲（R1＜R2＜R3）分別給三個燒瓶中的空氣加熱．
①這個實驗裝置控制了
電流
電流
和
通電時間
通電時間
 相同．
②實驗中，通電一段時間后，氣球a、b的體積都變大，c 的體積沒有任何變化，若氣球無破損，原因可能是
R3短路
R3短路
．
③若無上述故障，通電一段時間后體積變化最大的氣球應是
c
c
．（選填“a”“b”或“c”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

我們已進行過“科學探究：歐姆定律”．
（1）請你在方框中畫出該實驗的電路圖．
（2）由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其他因素不變，即采用了
控制變量
控制變量
法．
（3）圖中的甲、乙圖是某實驗小組在探究過程中，根據實驗數據繪制的圖象，其中表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是
乙
乙
圖，表示電壓不變，電流隨電阻變化的圖象是
甲
甲
圖．（填“甲”或“乙”）
（4）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是
改變電阻兩端的電壓
改變電阻兩端的電壓
和
保護電路
保護電路
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

我們已進行過“探究電流和電壓電阻的關系”的實驗，請回答下列問題．

（1）請在圖甲中把余下部分的電路用筆劃線代替導線連接好．
（2）在開關閉合前滑動變阻器滑片要移至
D
D
端．
（3）丙、丁兩圖是某實驗小組在探究過程中，根據實驗數據繪制的圖象，其中表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是
丙
丙
（填“乙”或“丙”）．
（4）在探究電阻一定時，電阻上的電流跟兩端電壓的關系的過程中，使用滑動變阻器的目的是
保護電路
保護電路
和
改變電路中的電流
改變電路中的電流
．

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